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1、 课前游戏：特殊方式展示亮丽的自己师：昨晚老师在网上拾到一个幸福漂流瓶，里面有两封信。其中一封信，她首先介绍了自己的特长，然后写道：你是谁？可以介绍一下你自己吗？我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友，好吗？同学们，快把你的长处或本领介绍给大家。课前，同学们怀抱一颗欣赏自己的阳光心态，信心满满地介绍了自己，让老师看到了不同的小脸蛋上写满了“天生我才必有用”的幸福。 习作二 一、教学目标.学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。.在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地
2、赞美、热情地推荐。二 、教学重难点：重点: 学习用具体的事例表现人物的主要特点。难点: 学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。三、教学准备观察、收集自己的朋友或班级里同学有突出表现的地方，为此次习作做好准备。四、教学课时：2课时五、教学过程： 第一课时（一）创设情境，激趣导入（板书课题）师：另一封信的内容是怎样的，想知道吗？课堂上来揭秘。（播放录音）同学们，一年一度的“雏鹰争章”活动又要开始了。在我们身边总有一些同学某一方面表现突出，为我们树立了榜样，也给予了我们奋发向上的动力。大家朝夕相处，相信对同学的了解一定比老师多，看谁是伯乐，把你身边的同学推荐出来吧！这里有许多奖章等着大家呢！ 板书
3、：推荐他人（二）畅谈奖章，温馨提示（出示课件一 二，了解奖章类别，拓宽思维）师：想知道有哪些奖章吗？大家猜一猜，有哪些？（品德类、习惯类、学习类、自理类）师：也许大家要问，身边这么多优秀同学，又该推荐谁为好？（出示课件：温馨小提示）。（三）真诚推荐，热情赞美1.同桌互相交流推荐对象，填写素材卡。师：请根据课前的发现填写素材卡。2.现场采访（采访5分钟） 师：有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：你可以去采访被推荐的同学，来获取最详细的资料，了解最真实、最全面的情况。3.个别交流， 完善素材卡抽生来说。4.抓主要事例编写颁奖词，交流颁奖词（1）编写颁奖词师：看来，每个
4、同学都有与众不同的地方，那就是他的长处或本领。大家通过观察、采访到某一方面有突出特长的同学，获得了真实、具体的素材，现在看看，这么多的内容。你打算从哪一方面来推荐？自己选择。不妨先送给他（她）一个雅号，然后编写颁奖词，也许这样能激活我们模糊的记忆，把要说的话说好。（出示课件：颁奖词）（2）交流颁奖词师：同学们，生活中没有旁观者，只要用心观察，你就能发现很多同学身上闪光的东西值得我们去学习，去赞美！现在我们交流一下。你准备推荐谁？准备送给他（她）一个什么雅号？为什么送给他（她）这个雅号？给他设计一段简明的颁奖词。 (四)交流事例，师生评议师：如果想让你推荐的同学带上金灿灿的奖章，你写的推荐材料非
5、常关键，必须选取一两件事例来写，让“雅号”名副其实。如果你推荐的同学被评上了，老师专门送你一枚奖章“伯乐章”。小组内互相交流、讨论，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。师（小结）：推荐同学在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。 （五）当堂训练，对照修改1.当堂训练，教师巡视。2.例文赏析，交流好在哪儿？（板书：有详有略 表态推荐）师：想想要通过什么事情来表现，想好后把它写下来，要一气呵成。3.对照例文，自行修改。（1）大声朗读自己的习作，这是自我欣赏、自我改进的最好方式。想一想，哪些地方最能突出“雅号”
6、？（2）小组推荐，抽生来读（颁发“伯乐章”）师：这次评选活动设置的奖项很多，我们优中选优。推荐材料最好的，老师将赠给他（她）一枚“伯乐章”。师：最后，老师还要提醒大家，给自己的文章加一个精彩的题目。3.延伸升华师（总结）:课后，如果将同学们的习作装订成册，取名“班级小明星”，在班内传阅，我们的文章会拥有更多的读者，想必大家一定受益匪浅；或者在优秀习作上贴上被推荐同学的照片，设计成图文兼美的“班级明星榜”，张贴在展示栏里，想必大家一定能从这里获得不竭的动力。今后，让我们不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功，也许我们会给大家带来更多的精彩、感动和温暖，因为我们人人可为，天天可为。板书设计： 推荐他人 （自拟） 事例具体 细节生动 有详有略 表态推荐