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1、2019 最新苏教版科学三上观察水参考教案教学目标：一、科学探究目标：1、能用五种感觉器官综合感知水的性质。2、能用语言、文字等方式描述水的性质。二、科学知识目标：能具体说出水有哪些基本性质。三、情感态度价值观：1、愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的 , 也能听取别人的发现过程 , 并能找出其优点和不足。2、在探究过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教学准备：教学设备：多媒体课件, 实物展台。实验材料：纯净水、锥形烧瓶、圆肚烧瓶、牛奶、醋、糖水教学实录：一、课前导入：师：同学们, 外星上有个小朋友遇到了一个难题, 是什么难题呢？请大家一起看一看。（播放动画, 外星人的疑问：“什么是水？
2、）（此处用赵老师的想法：外星人救到了一个 受 伤 的 地 球 人 , 地 球 人 奄 奄 一 息 , 嘴 中 不 断 的 说着 ：“水水”外星人一脸的迷茫, 什么是水呢？请大家帮帮他。）师：同学们 , 什么是水？请你们帮帮这个外星人。生： （此处学生可能答案较多 , 如：水可以喝 , 人不喝水会死 , 水是白白的 , 是液体 , 会流动 , 江河湖海里都有水 , 水可以1 / 4做法洗衣 , 我们的生活离不开水, 学生可能更多是从水的作用方面来说的 , 老师要趁机鼓励学生, 肯定学生 ,并相机引导学生从水的特点去解释说明什么是水）水是没有味道的 , 没有颜色的 , 透明的等等。（等学生说出水的
3、某一特点如透明等, 可追问：你是怎么知道的？【学生答：用嘴巴尝 ,鼻子闻 , 用眼睛看等等】 , 老师板书：尝、闻、看等就是我们科学上常用的认识事物, 观察事物的方法。）师：看来 有的 同学 对水的认识还不是很全面很准确, 水是什么样的？我们今天就来科学的认识一下水。(板书：观察水 )以下内容的教学顺序无需固定, 可以随机变化：1、认识水无色的特点：2、认识水无味的特点3、认识水透明的特点二活动：找水师：为了让同学们进一步的研究水老师为同学们准备了四种不同的液体 , 分别是白开水、醋、牛奶、糖水 , 请同学们来找一找 , 哪杯是白开水？讨论：在大家动手之前 , 老师建议大家先思考一下 , 你打
4、算用什么方法去找水？大家来交流一下（学生提出找水的方法 , 再请同学说说怎样去尝, 怎样去闻？教师板书“看、闻、尝”）（出示课件）提示注意安全：为了安全 , 对不明、不了解的物体 , 千万不能随便闻、随便尝 , 以免对我们的身体造成伤害。学生交流：找水活动（学生实验 , 教师巡视进行指导。）师：通过观察 , 请同学们说一说你发现哪一杯是白开水？生： 4 号杯是白开水。师：你是通过什么方法找到的呢？谈话：刚才我们用眼睛发现了3 号杯子是牛奶 , 用鼻子闻找2 / 4到了 1 号杯子白醋、用舌头尝找到了2 号杯子是糖水 , 最后我们推断出4 号杯子是白开水。（板书：眼睛- 看鼻子 -闻舌头 - 尝
5、）像这样通过看闻尝来认识物体, 是我们认识物体常用的方法,除了这些方法, 我们还可以用手摸、用耳朵听等等, 在以后的生活中我们要灵活地运用这些方法去认识新事物。三探究谈话：找到了水 , 我们就用刚才学习的观察方法 , 再来观察水是什么样的。总结：同学们通过动手操作 , 动脑思考。那么 , 你们对水有了新的认识吗？水有哪些特点呢？生齐声：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。四、拓展谈话：我们发现像一些物体都是有形状的 , 那么水的形状是什么呢？你能说说嘛？教师演示实验：将水分别放入平地烧杯、锥形瓶、量筒、异型瓶、塑料袋等。问：把水倒进不同形状的容器里, 你有什么新的发现？结论：水没有固定的形状
6、、易流动, 这是水的又一个特点,像这样没有固定的形状、易流动的物体, 我们把它叫作液体。师：你现在能不能更完整的说一说水是一种什么物体吗？（水是一种透明的, 没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。）五总结1、这节课你们学得开心吗？这节课我们观察了水, 知道水是一种透明的, 没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。是啊, 你别看这普普通的水, 它还有许多神奇3 / 4的作用等待我们去研究呢。2、出示“水污染和水缺乏”的课件。激发学生保护水资源、节约用水的意识在日常生活中我们应该怎么做呢？我们要从小养成节约用水的好习惯 , 还要号召大家保护环境、保护水资源。让我们共同努力 , 使我们的地球更加美丽吧！ .板书设计没有颜色（看）透明（看）观察水没有气味（闻）保护水资源没有味道（尝）没有固定形状（看、摸）4 / 4