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1、九年级下语文教学工作总结学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。 因此上课一定要设法令学生投入， 不让其分心。今天给大家为您整理了九年级下语文教学工作总结，希望对大家有所帮助。九年级下语文教学工作总结范文一本学期我担任九 (11)、(14)班的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体， 也是提高成绩的主体。 他们有了自己的独立思想意
2、识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。 如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师， 我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读考试大纲结合本校学生实际上好每一堂课。 我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元
3、、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强， 在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。 精心设计问题， 以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。 课堂提问面向全体学生， 注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。三、紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握， 随时调整教学。 对于学
4、生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生， 坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。四、积极参与教研活动，学习有关教育理论坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。 与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务， 也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作， 为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。九年级下语文教学工
5、作总结范文二本学期，本人担任 1、2 班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导 ;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责， 较好地完成了工作目标任务， 现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素质一方面，认真学习教师职业道德规范、 三个代表 重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平 ;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力， 参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好
6、了基础。二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己， 模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生， 不体罚，变相体罚学生， 建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、 基本概念、教材结构、重点与难点 ;了解学生的知识基础， 力求在备课的过程中即备教材又备学生， 准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写
7、每一篇教案 ;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官， 激发学生的学习兴趣，向课堂 45 分要质量，努力提高课堂教学效率 ;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养 ;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动， 积极参与听课、 评课，虚心向同行学习， 博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课 32 节，完成了学校规定的听课任务。四、加强研讨，努力提高教研水平本学年，本人参加省级教研课题开放性问题学习的研究 的子课题及县级课题
8、开放性教学课型的研究 的子课题的研究工作， 积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料， 并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试， 充分发挥学生的主体作用， 使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。五、正视自我，明确今后努力方向1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;2、对知识点的检查落实不到位;3、对差生的说服教育
9、缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。下学期改进的措施：1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;4、采取措施，加强训练，落实知识点。5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。九年级下语文教学工作总结范文三紧张的一个学期的学习结束了。 在我自己的教学和学习中遇到了一些问题。并且发现了自己许多的不足。作为一名年轻的教师，我现在对自己一学
10、期的工作作一个全面的总结，为下个学期的教学工作做好充分的准备。1、对学生做好充分的引导，调动学生的学习兴趣。我代两个班的语文课。 但是两个班的学习风气截然不同。一个班的学生特别活泼、有朝气， 上课气氛也好，我和这个班的学生在课堂上能够形成很好的互动， 每节课都是在快乐中结束， 我和学生都特别轻松。但是另外有一个班的学生就特别沉闷，学生不爱回答问题，甚至连读课文都没人举手，每次遇到这种情况，我都会很生气，刚开始还积极鼓励他们，后来情况没有什么改变。我开始训斥他们，结果更没人说了。整节课死气沉沉，我和学生都特别累。 最后造成一个结果，我只喜欢在前一个班上课，每次去另外一个班就发愁。后来我想一直这样
11、下去也不是办法， 最后只能造成两败俱伤。 我和学生之间的距离会越来越远。 我的教学工作也会越来越差。 随后我挨个做了学生的思想工作。调查如下：有的学生害怕回答问题 ;有的学生怕出错 ;有的学生怕挨骂。其实仔细想想，还是自己对学生的引导不够。所以在接下来的工作中， 我积极对这个班的学生做好引导工作，调动们的积极性。提高他们的自信心和勇气，在思想上和学习上双管齐下。结果起到了很好的效果。我从这件事中明白了一个问题，对于一些事情，不是做不好，那得看自己是否用心。2、把每一个细节做得更专业。这句话是我的一个高中老师说的。当初似乎对它的理解不是很全面。现在参加工作，才发现，细节不仅仅是我们做题的时候要注
12、意步骤。在教学中， 我们要注意学生的一举一动。如今我们贯彻新课标的教学模式，改革传统的教学模式。 我们的教学过程由讲课变成了操作。基本上每一堂课完成几个环节就结束了。可是我发现效果不是很显著。后来一个老师听了我的课后说，尽管我把每个环节都进行了，但是细节做得不好，对学生完成每一步环节没有要求。不管哪个环节，都必须对学生作出相应的要求，这样学生才会有提高， 另外还要培养学生良好的习惯。3、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展， 要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变， 学生思维的开启， 更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学
13、效果。这是新课标对语文课程的基本要求， 也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授， 内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本
14、位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中 解放 出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中， 不断挑战自我， 扩展创造性思维。4、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。 教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为 培养学习者 的过程，实现由 授之以鱼 到 授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。我将在不断的学习和工作中总结教学经验，提高自己的教学能力。