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1、标签、说明书领发标准操作规程目的： 建立标签、使用说明书领发标准操作规程，使标签、说明书的领发规范化，避免差错和混淆。范围：产品标签、说明书、防伪商标等。职责：仓库保管员制订；仓储部部长负责审核；主管生产的副经理批准；仓储部、仓储部、质保部及车间执行。内容：1.标签及说明书的发放，由车间领料人员将领料单交仓库保管员核对其项目是否填写完全，是否经车间主任人及生产部生产部部长审核批准并签字。2.仓库保管员依据质保部的检验合格报告书，按先进先出的规定对标签、说明书进行发放。3.保管员与车间领料员按领料单所需的标签及说明书清点件数。如所需数量刚好是整件的，按每件标签标示的数量发放。如所需数量不是整件，
2、车间领料员应协同保管员实施整件开包，按每捆（或包）的标示数量发放，如不足一捆应拆捆计数发放。计数发放后的剩余数，保管员应留有数量标记，以便下次发放时清点。4.领发料后，保管员立即填写记录及货位卡，写明货物去向及数量等。5.仓库保管员将领料单统一装订保存。“ 不能哭泣，那么就微笑吧！ ” 是否，这是你遭遇挫折时候的自勉？本学期，应该说你还算努力也算坚持，应该说发自内心自慰多了些。然而，或许老师看到的潜力你自己没有发觉 你可以更好！对自己要求高一些吧。6.领入车间的标签、说明书、小盒置包装材料暂存室存放，并填写物料收发台帐，标签、折叠后的说明书，喷码后的小盒计数分发给操作者。生动性和实效性。2、树立以人为本的学生观生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们区关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着自己区解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他7.附件标签、说明书发放记录 TG-C62-004-011、树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认识，形成自己的价值观和道德观。