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1、_总课时课题语文园地四使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1. 知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。2. 能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读； 熟读背诵古诗 寻隐者不遇。3. 情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。二、教学重难点分析教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。三、教学策略选择（教法、学法）情境法、游戏法、小组合作法。四、教学资源准备生词卡片、课件。五、教学过程第 1 课时一、游戏闯关，识字加油
2、站1. 导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？2. 教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。精品资料_3. 导学：看到我们玩游戏， 疯狂动物城里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4. 闯关游戏：读词语。(1) 教师说明闯关游戏要求： 准确读出城堡大门上的词语， 并把它贴到朱迪身上相应的部位。(2) 多媒体课件出示： 城堡大门，贴满词卡的图片。 学生浏览词语卡片。(3) 学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语：眉毛鼻子
3、嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4) 读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。( 一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确2017 年一年级语文下册语文园地四教学设计( 新人教部编版 )2017年一年级语文下册语文园地四教学设计( 新人教部编版 ) 。 )5识记生字眉、鼻、嘴。(1) 过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语， 那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2) “眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目” 。多媒体课件出示： “眉”字的演变过程。(3) “鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是
4、自己的“自” 。(4) “嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口” ，然后是“嘴角”的精品资料_“角”，再加一个“此” ，就是“嘴”了。6. 准确识记带有月字旁的字。(1) 教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。(2) 同桌合作找出带有“月字旁”的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。(3) 小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖(4) 引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。7. 小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。二、游戏闯关，字词句运用1. 过渡：同学们在朱迪的带领下继续往
5、前走， 闭上眼睛， 伴随着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看啊 ( 多媒体课件 ) ，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。2. 游戏闯关：摘苹果。 ( 比一比，看哪个小组摘的苹果最多。 )(1) 教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。(2) 多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。(3) 学生先小组内合作将字音读准， 小组派代表读词语， 正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。3. 运用词语造句。(1) 导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。 老师还能用两精品资料_三个苹果上喜欢的词语造句子呢。( 老
6、师示范用自己喜欢的词语说话)例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了2017 年一年级语文下册语文园地四教学设计( 新人教部编版 ) 学习总结。(2) 学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子爱投数创(3) 集体交流，学生代表汇报， 教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。(4) 指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。 学生读的过程中， 教师适时纠正指导4. 全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。预设：爷爷、奶奶
7、、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。三、游戏闯关，书写汉字1. 导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。2. 多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。(1) 教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主” 字。(2) 师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。精品资料_(3) 男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。(4) 同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。3. 总结带点字书写规律。(1) 引导学生观察发现这几个
8、字里面都有一个共同的笔画“点” 。(2) 总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。(3) 根据 “点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。设计意图：通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。四、回顾全文，布置作业1. 导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？2. 总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有
9、笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！3. 作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。第二课时一、诵读比赛，日积月累1. 情境导入，揭示课题精品资料_(1) 导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？(2) 多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。(3) 揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目寻隐者不遇 。2. 初读古诗，读准字音。(1) 教师提出诵读要求：读准字音。(2) 同桌之间借助拼音读，注意读准字音。(3) 指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。3. 精读古诗，熟读成诵。(1) 导学：同学们已经读
10、准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。(2) 多种方式诵读： 小组比赛读、 同桌互读、男女生赛读、 边评边读、 齐读。(3) 指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。(4) 分角色朗读诗歌教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。(5) 学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。(6) 教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。4. 小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。二、绕口令比赛，和大人一起读1. 导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们
11、想知道是谁吗？精品资料_2. 多媒体课件出示：妞妞赶牛的图片。3. 导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。4. 学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。5. 朗读表演：教师示范读绕口令。6. 结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。7. 多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。8. 角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。9. 活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令妞妞赶牛 ，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语
12、句进行巩固练习，进一步加深了对妞妞赶牛内容的认知。10. 延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。六、板书设计：语文园地四脖、臂、肚、腿、脚。“月字旁”的字表示身体某一部位。精品资料_第四单元教学反思第一课时设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，根据总结的经验进行拓展练习。第二环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，了解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句第三环节以写为主，在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律，同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。第二课时设计分为两个环节，两个环节以读为主。第一环节熟读成诵，不仅会读，在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。第二环节，通过多种方式的练习，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。学生在认读汉字的过程中，善于发现、学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学习中，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。精品资料