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1、2019 最新教科版科学六上电磁铁的磁力( 一 ) 参考教案电磁铁的磁力（一）参考教案教学目标科学概念：1. 电磁铁的磁力是可以改变的。2. 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小 , 圈数多磁力大。过程与方法：1. 有一定根据地进行假设 , 找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。2. 在教师的指导下 , 会识别变量设计对比实验 , 会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。3. 能对本小组实验方案作介绍说明 , 体会到交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观：1. 能够大胆想象 , 又有根据地假设。2. 能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。教学准备1. 学生自备：一号电池、大头针2.
2、 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线教学过程一、导入1. （播放电磁起重机视频）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机 , 它利用电磁铁的原理制造而成 , 一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？2. 今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）二、作出我们的假设1. 上节课我们制作过电磁铁 , 谁来说一说：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？1 / 22. 如果要使电磁体的磁性得到加强 , 我们大胆的假设一下应该怎么做？3. 学生小组内交流 , 教师巡视 , 强调假设时要说明自己的理由 , 尽量避免无端的猜测。指导填写 P52 表格。4. 全班交流 , 教师简要板书。三、设计实验 , 检验假设1. 我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？2. 以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例 , 说明：这是一个典型的对比实验 , 要想知道电磁铁的线圈增多时 , 磁力是会加大还是减小 , 我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素 , 才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？3. 看书 P53 表格 , 小组讨论并填写表格。教师巡视。4. 全班交流小组填写的研究计划。5. 根据计划 , 各小组开始实验。6. 学生实验 , 教师巡视指导填写实验记录表。2 / 2