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1、同盛学校教师教案教 学课 时2 课时内 容儿歌变画课 型造 型表现教 学1、学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住目 标儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面， 进行形象化的再创作。2、通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。3、激发学生的创造美的激情。教 学在理解儿歌的前提下， 运用形象直观的方法， 将儿歌的意思用绘画的方重 点法表现出来。教 学创作的画符合儿歌的意境。难 点解决措施：采用“感知探究实践”的教学策略。即：首先引导学生欣赏感知儿歌拔萝卜的画面，体验儿歌变成画面的效果，鼓励学生探究儿歌变画的创作方法，并借助语言表达自己的想法。准 备美术用品内
2、容一、组织教学：让学生课前搜集自己喜欢的儿歌教学二、引导阶段：过程（ 1）出示蓝精灵采蘑菇的小姑娘小蝌蚪找妈妈这三首孩子比较熟悉的歌曲，配着动画让学生欣赏。让学生根据图一说说这是什么儿歌？揭示课题：儿歌变画三、发展阶段：师：刚才同学们很快的通过每一幅图说出了儿歌的名字，那现在反过来，我出示一首儿歌你们能不能画出来呢？教学生答过程引导学生通过儿歌内容进行思考。鼓励学生大胆想象。 通过教科书上的内容进一步激发学生想象。 让学生在欣赏中体会儿歌变画的精彩。此过程中学生要了解绘画的构图与色彩。学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。四、学生作业教师巡视指导作业要求五、作业展评六、自评、互评、师评小组进行
3、评议， 每个同学都要说说自己印出来的作品哪些是自然效果，哪些是经过添画的效果？全班进行评议， 让同学谈谈其他同学的作品及教材的作品，你看了会什么感受？第二课时一、复习旧知识复习上节课所学内容让学生自己独立通过倾听儿歌进行绘画。二、欣赏图片欣赏同龄人各种优秀作品，学生畅谈感受三、学生制作，教师巡视指导根据手中材料，制作形式新颖的儿歌变画， 再此要比第一课时加大难度。四、作业展评自评、互评、师评五、课后拓展用多种的方法绘制儿歌变画。六、收拾与整理板书设计整理好自己的桌面卫生。五、课堂小结：儿歌变画教儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物， 它既富有童趣， 又学体现出不同地区的文化特色， 同时又是绘画创作极好的素材。 童画是孩反子们在愉悦的情绪中， 随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。 孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、思声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。因此，在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌， 接着再画童画， 将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。