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1、最新人教版美术七年级下册第一单元源于生活高于生活教案 3教学目标：1、通过艺术作品的欣赏和分析, 使学生进一步理解“源于生活, 高于生活”的道理。2、通过艺术作品的欣赏和分析, 使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力, 锻炼学生的评述能力。3、培养学生的参与意识, 增强学生的民族自豪感, 激发学生的爱国主义热情。教学重点：使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活, 艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。教学难点：以美术作品作为切入点, 使学生理解“艺术源于生活, 高于生活”。教学内容：艺术创作与生活的关系。1、结合课件讲述名家对“源于生活,
2、高于生活”的论述。艺术来源于生活, 可是 , 它并不是生活的翻版和备份, 而是生活与艺术的完美融合, 是典型生活的艺术化处理。艺术作品比普通的生活更高, 更强烈 , 更具有集中性 , 更典型 , 更理想。 -毛泽东2、师生共同总结艺术创作与生活的关系, 同时课件映示“艺术创作与生活的关系图”。生活是艺术创作的源泉, 生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感, 使艺术家发现了美。生活还给予艺术家以激情, 使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各种艺术手段为媒介, 再现或表现美。高于生活的艺术作品由此而来。3、映示课题源于生活, 高于生活。评述：请同学谈对于艺术源于生活, 高于生活的理解。小结：任何美术创作都源于我们的生活, 即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们的生活有什1 / 2么关联 , 但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发而创作出来的。美术创作是一个充满艰辛和智慧的创造性的劳动, 它丰富了人类的精神和生活内涵。2 / 2