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1、赵州桥教案设计教学要求1. 理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。2. 学会 17 个生字及新词，会用“参加”、“而且”造句。3. 准确朗读课文，并能熟练背诵第二、三自然段。【教学重点】了解和认识赵州桥的特点。【教学难点 】理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料。【教学准备】课文投影片或放大图片，生字新词卡片，小黑板。【教学时间】 3 课时 ( 第一、三课时略 ) 。【教学步骤】第二课时一、讲读第一段。1. 指名读第一段。2. 提问引读。赵州桥横跨在这是一座世界闻名的这座桥建造于，距今已有它的设计者是理解“参加
2、”，说李春不仅设计了赵州桥，而且亲自加入了建造的行列，用“参加”说话。3. 小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。二、讲读第二段。1. 默读思考：赵州桥之所以世界闻名，是因为它雄伟、坚固而美观。课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢？2. 出示插图投影 ( 挂图 ) 观察，逐句理解。(1) 指名读 1、2 句，课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的？ ( 第一句是概括说明桥的雄伟，第二句则用具体数字说明桥的长和宽。 “中间行车马，两旁走人”，是对桥宽的描写和进一步说明 )(2)
3、师生读议，桥的结构在设计上有什么与众不同的地方？读第三句、第四句话，问：大小桥洞在设计上有何特点？( 拱形大桥洞横跨 37 米多，无桥墩，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞 )读第五句话，大小桥洞有何作用？( 平时，发大水时)读第六句话，“这种设计”指哪种设计？ ( 大桥洞、小桥洞 )“既又”这个句式，从哪两方面说明了这种设计的优点？ ( 一是坚固，二是节省石料 ) 联系上下文理解“创举”的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。默读第六句， 细品体味：为什么说可减轻冲击力？ ( 因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪 ) 为什么说可减轻桥身重量？ ( 因小桥洞空心 ) 为什么说可节省石料？ ( 因大
4、桥洞无墩，小桥洞空心 )连读 36 句，反问，深化理解：大桥洞有何好处？ ( 减轻冲击力、省石料 ) 小桥洞有何好处？ ( 减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量 ) 总的来看，“这种设计”有何好处？ ( 再次理解“既减轻又减轻”一句的涵义 )(3) 师指图小结：赵州桥雄踞千年，令人赞叹的是，这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑， 奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。另外， 4 个拱形的小桥洞像 4 座坚实的墩分担了大桥所承受的压力， 当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。这样的设计，既坚固又节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最
5、”，因此说它是建桥史上的创举。3. 理解句子关系：第二段六句话是按什么顺序讲的？哪个句子概括了全段内容？( 第一句先概括讲赵州桥非常雄伟。第二句用具体数字说明桥的长和宽。接着，第三、四句介绍了赵州桥在设计上的两个特点。最后第五、六句说明了大小桥洞的作用和这种设计的优点。第一句概括了全段内容 )4. 默读课文，填表反馈。5. 看图口述，指导背诵。三、讲读第三段。1. 自由轻声读第三段。指出“这座桥不但坚固，而且美观”既是对上一个自然段的总结， 又是对这个自然段内容的概括， 这句话是承上启下的过渡句，启发学生按“总分总”的结构划分其余部分内容。出示小黑板：“有的有的还有的所有的”。让学生体会这种句
6、子是先分叙，后总述地概括说明。也可以先总括，后分述。说明“有的有的还有的”分别介绍了三种龙的不同姿态，是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。 “所有的龙”，既包括前面列举的三种龙的不同姿态， 也包括没有讲到的其他姿态的龙， 是指栏板上雕刻的第一条龙。2. 图文对照，帮助理解，用“有的有的还有的所有的”这个句式练习说话。3. 引读课文，指导背诵。这座桥不但坚固，而且 _。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的 _；有的 _；还有的 _。所有的 _。4. 小结过渡：因此，对这样一座桥，我们不能不发出由衷的赞美：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。四、讲读第四段。1. 齐读第四段。2. 讨论：为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？又为什么说是我国宝贵的历史遗产呢？五、扩展知识，启发创造。1. 赵州桥是我国宝贵的历史遗产。我国有不少地方的大桥都是以它为典范而建造的。你能说出有哪些大桥是依照赵州桥建造的吗？2. 你想设计出更新更好的桥吗？(卫霞 )赵州桥教案设计【教学要求】内容仅供参考