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1、最新人音版音乐四年级下册第6 课摇篮曲教案教学目标：通过聆听音乐感受母爱的伟大。教学重难点：体会歌曲所表达的感情。教具准备：课件。教学过程 :一、导入同学们 , 谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？对！是母爱 , 当我们来到这个世界上 , 母亲就把自己的心分成两半 , 一半变成摇篮 , 一半变成摇篮曲 , 没有比睡在母亲心里更幸福的了 , 没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！二、新授1、今天老师就带大家走进经典音乐, 聆听勃拉姆斯的摇篮曲, 想一想 , 歌曲表达了怎样的情感？师范唱 , 提问： ( 这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲, 表达了母亲对孩子的亲切祝福。)教师：歌曲具有哪些情绪
2、特点( 舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯, 请看大屏幕读作者简介。其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢！1858 年 , 勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时, 与女歌唱家法柏夫人相识 , 她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后, 法柏夫人生了第二个男孩, 勃拉姆斯闻讯后 , 决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是, 便从德意志儿童绘画读本一书中选取一首童谣并将其改编成歌词, 创作出这首脍炙人口的摇篮曲。3、请同学们听录音轻声跟唱, 体会歌曲意境。根据歌词中描写的事物, 构思出一幅温馨画面。提问描绘了什么画面？4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱
3、歌曲。边唱边划拍子。思考: 三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？ ( 摇篮摆动的音乐形象)5、好请同学们跟伴奏演唱歌曲, 声音要连贯 , 并自己设计动作( 如摆动身体 , 晃动手臂等 ), 体会摇篮摆动的律动感。同时请找出旋律中难唱的地方, 大家一起交流与练习。1 / 26、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。听完了同学们的演唱, 我们再听一遍录音演唱, 分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同？可以从力度、音色、情感等方向分析, 并划分音乐结构, 体会情绪上的前后对比。7、好 , 根据同学们对歌曲的理解, 让我们一起用饱含深情的声音演唱歌曲！太好了, 大家唱出了自己的心声,
4、 唱出了对母亲的爱！8、那大家除了这首摇篮曲之外还知道哪些摇篮曲？歌曲之王舒伯特的摇篮曲我们一起听一下。老师呢还会一首独具风味的东北民歌摇篮曲。我给大家唱一下。9、请同学们分组讨论：两首歌曲的不同点, 你更喜欢哪一种。 ( 前者直接抒发内心的情感,旋律舒展 , 大方 ; 后者通过环境描述进行含蓄的表达, 曲调极富民族特色。)10、摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲, 后来逐渐发展成为一种音乐体裁。听了几首摇篮曲, 我们一起总结一下中外摇篮曲这种音乐体裁的特点：1) 具有温存、亲切、安宁的气氛。2) 曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和
5、希望。3) 伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。4) 最常见节拍是 6/8 拍 , 其次是 3/4 拍、 4/4 拍。11、接下来我们进行一个小组比赛, 选择一首自己喜欢的摇篮曲, 分小组进行舞蹈配合练习,要求各组充分发挥团结协作与创新精神, 创编出有特色而又能恰当表现歌曲的舞蹈小组表演,各组互评 , 教师小结。12、通过你们的表演和演唱, 让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚, 为了我们 , 母亲付出了许多许多 , 看着妈妈眼角的皱纹, 忙碌的身影 , 你们闭上眼睛, 听着音乐 , 想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景, 回味一下浓浓的母爱, 此时此刻 , 你最想对妈妈说些什么？千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情, 就让我们带着对妈妈深深的爱再一次聆听勃拉姆斯的摇篮曲。2 / 2