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1、最新人教版科学三年级上册第一章第2 课校园里的动物教案1、观察动物 ,并能描述出它的形状与特征。2、能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备：1、教师提供两种动物 ,供学生观察。 2、观察记录纸。教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。本课的观察对象是可选择的 ,蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物 ,选取它们为观察对象,可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来,提高认知水平。课文中知道较多 ,呈现出“扶”的状态 ,让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释 ,了
2、解科学探究的大致过程。从前两课到本课 ,都注重记录、描述能力的培养 ,引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据 ,因为它们是得出结论的依据。教学过程：一、组织探究活动1、观察蜗牛。（ 1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。（ 2）提问：在观察时应该主义什么？师生讨论后总结出：A 不要发出大的响动 ,以免它受到惊吓；B 不要用手直接触摸 ,以免它受到伤害；C 静静地观察一段时间 ,会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；D 观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形,还要标清它身体的各个部分 ,一定要画的“像” ,不要进行艺术加工。（ 3）学生观察、记录、展示、交流。（ 4）研究
3、蜗牛的食性。（ 5）研究蜗牛对刺激物的反应。2、观察蚂蚁、观察鱼。用同样的方法观察蚂蚁或鱼。三、概括小动物的共同特征1 / 21、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼 ,它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？2、讨论：可以从哪些方面进行比较？3、学生小组内讨论、交流。四、给常见的动物分类。1、看教科书第21 页 ,提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类 ,说说你想怎样分类。3、学生活动。4、学生汇报 ,交流分类依据。五、总结补充讲解英国动物学家珍?古德博士的故事。通过读科学家的故事,了解观察在科学研究中的重要作用。同时引导学生从故事中感悟出 ,要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。2 / 2