1、教师教学经验交流教师教学经验交流1 寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。-捷克教育家夸美纽斯 2提高课堂教学效率提高课堂教学效率 精心备课精心备课 有效提问有效提问 指导学法指导学法 及时反思及时反思 增大容量增大容量 3一、有效备课是提高课堂教学效一、有效备课是提高课堂教学效率的前提率的前提 常言道:“凡事预则立,不预则废”,“有备而来”,方能“胸有成竹”。对于教师而言,你备好了课,不一定能上好课,但是你要想上好课,却必须要备好课。于是,备好课自然而然成了上好课的前提。4二、有效提问是提高课堂教学二、有效提问是提高课堂教学效率的关键效率的关键 提问是触发学生思维的引言,
2、是提问是触发学生思维的引言,是激发学生觉悟的契机,是教学检测的激发学生觉悟的契机,是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能手段。提问的质量制约着教学进程能否推进,决定着教学效果的好坏。否推进,决定着教学效果的好坏。5要运用好提问,应当注意这样几点:要运用好提问,应当注意这样几点:1、提问要有计划性、提问要有计划性 2、提问要有启发性、提问要有启发性 3、提问要难易适度、提问要难易适度 6三、指导学法是提高课堂教学效三、指导学法是提高课堂教学效率的保障率的保障 1、指导学生预习的方法、指导学生预习的方法 2、指导学生听课方法、指导学生听课方法 3、指导复习方法、指导复习方法 7指导学生预习的
3、方法指导学生预习的方法 (1)明确目的)明确目的(2)鼓励质疑问难,学做预习笔记)鼓励质疑问难,学做预习笔记(3)教给)教给“圈、点、批、注圈、点、批、注”的预的预习方法习方法 8四、及时反思是提高课堂教学四、及时反思是提高课堂教学效率的保证效率的保证 反思应做到:反思应做到:反思所得,发扬长处,发挥优势;反思所得,发扬长处,发挥优势;反思所失,汲取教训,弥补不足;反思所失,汲取教训,弥补不足;反思创新,扬长避短,精益求精。反思创新,扬长避短,精益求精。91、课堂教学目标是否恰当、课堂教学目标是否恰当2、课堂教学导入是否引人入胜、课堂教学导入是否引人入胜3、课堂教学环节呈现是否多元化、课堂教学
4、环节呈现是否多元化4、多媒体教学的应用是否恰到好处、多媒体教学的应用是否恰到好处5、课堂教学气氛是否动静适宜、课堂教学气氛是否动静适宜 反思从以下几方面进行:反思从以下几方面进行:10五、增大容量是提高课堂教学五、增大容量是提高课堂教学效率的途径效率的途径 目前有些课堂教学存在着节奏缓慢、信目前有些课堂教学存在着节奏缓慢、信息量不足的现象。课堂上供大于求,学生吃息量不足的现象。课堂上供大于求,学生吃不饱,只好等待,一些自制力较差的同学就不饱,只好等待,一些自制力较差的同学就会乘机开小差,课堂气氛比较沉闷,学生积会乘机开小差,课堂气氛比较沉闷,学生积极性不高。这也是造成课堂教学效率偏低的极性不高。这也是造成课堂教学效率偏低的一个原因。一个原因。11加快节奏,增加容量,应该做到以下几点:加快节奏,增加容量,应该做到以下几点:减少教学过程中不必要的环节。提倡精讲,少作长篇大论,点到为止,避免“言者滔,听者瞠目”。充分利用课堂时间。增强学生的时间观念,培养学生思维的敏捷性,培养学生快速阅读的能力,快速识记的能力,快速作文的能力。充分恰当运用多媒体教学。12 “走在生命路的两旁,随时播种,走在生命路的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀得香随时开花,将这一径长途点缀得香花弥漫。花弥漫。”冰心冰心13