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1、小小图书馆教学设计教学目标：1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。3、培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。教学重点： 掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。教学难点： 用竖式计算的方法。教学准备： Flash课件、小棒、计数器教学思路 ：新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。 因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣， 营造一种民主和谐的氛围， 在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题提出问题解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯
2、。 1、复习旧知：使学生熟练对以往 20 以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。 2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的画面， 提高学生的积极性。3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌交流数学问题，提出数学问题列出算式， 并在教师的引导下， 小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。 4、课间休息：让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他们体验数学学习的快乐。 5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功的喜悦。教学设计复习旧知：教师通过多媒体出示以下习题，学生口算：1
3、3-7 15-8 16-9 28-620+6 10+7 30+7 25-4用竖式计算：26+7= 17+8=指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）引入新知：师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等， 同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！（板书课题：小小图书馆）多媒体出示图书馆的画面。教学新知：多媒体停留在一个静止的画面 （两个小学生向图书馆的老师借书的画面）师：你看到了什么？生：图书馆里的有很多书师: 你们知道这两个小学生在干什么吗？生：他们手里都拿着书。师：这两个小朋友非常喜欢学习， 他们在向图书馆的老师借书看。同学们也
4、要向他们那样多看书，努力学习呀！师：这两个小朋友到图书馆借了哪些书呢？我们来看一看图书馆老师电脑上的记录吧。（出示统计表）师：引导看表，这两个小朋友借走了哪些书？生：儿童画报，生：还有故事书和连环画师：上面这一排是图书馆原有的书的本数， 下面这一排是小朋友借走的书的本数， 你们看看这些数， 你能提出哪些数学问题？和同桌的小朋友说一说。生：儿童画报和故事书一共有多少本？师：提得很好，但缺少了“原来”两个字，这些书是原有没借走前的，应该怎么说？生：儿童画报和故事书原来一共有多少本？师：怎样列式？生： 33+25=58师：还有吗？生：儿童画报和连环画原来一共有多少本？师：怎样列式？生： 25+46=
5、71生：这三样书原来一共的多少本？33+25+46师：怎样计算呢，我们先把这道题放到问题银行去，以后同学们就会计算了。还有不同的吗？生：儿童画报借出去了还有多少本？师：借出去后还有多少本我们就说“还剩多少本？”也就是儿童画报还剩多少本？（板书问题 1）师：其它书呢？生：故事书还剩多少本？师：（板书问题 2）生：连环画还剩多少本？师：（板书问题 3）师：提了那么多的问题，我们一个个的来把它们解决了，我们首先来看看问题 1，同学们一起读一遍。生：齐读问题 1师：有谁知道这道题怎样列式？生： 33-7生：因为借出去了就变少了，就应该用减师： 33-7 得多少呢？可以怎样想？小组的说说你的想法。生：小
6、组讨论算法生 1：先用 30-7=23，再 23+3=26 （师板书）生 2：先用 33-10=23，再 23+3=26 （师板书）师：给同学们说说你的想法？你为什么要减 10 生 2：把 7 当 10 多看了 3 个，所以最后要加上，又要加3 个3 呢？师：还有吗？生 3：先用 13-7=6，再用 20+6=26 （师板书）生 4：用竖式计算的你把竖式列出来我们来用小棒摆一摆，师演示，先拿一捆小棒，这是多少我们用小棒摆了摆，算出了答案是26。我们再用计数器来算一算，先在计数器上拔多少？怎样拔？师生共同演示计算器计算的过程。刚才个位 3 减 7 不够减，老师从十位上拿了一个珠子在个位上作10，
7、个位上就是 13 个珠子，再从 13 里面减 7 得 6，最后加上十位上的就是 26师：我们再来看看刚才用竖式计算的同学做的。 用竖式计算时从哪位算起？生：个位师：个位 3 减 7 怎么样？生：不够减师：该怎么办？生：从十位上拿一个。师：个位不够减 7 我们就从十位上借 1，借的时候我们在十位 3 上打个小圆点， 表明我们从它那里借了一个， 现在个位上的 3 变成了多少？生： 13师： 13-7 得多少？生： 6师：现在十位上的 3 打了一个小圆点， 表示借了一个还有几个？生： 2 个师： 2 个我们就照着写下来，最后得26师：同学们一起在练习本上用竖式算算儿童画报还剩多少本？生：在练习本上列
8、竖式师：剩下两个问题由同学们自己解决生：独立做师：第 2 个问题怎样列式？生： 25-8=17师：你是怎样算的？生：用竖式计算的， 5-8 不够，就从十位2 借 1 个， 15-8=7，最后得 17生：用口算的，也等于17师：第 3 个问题怎样列式？生： 46-9=37师：怎样想的？生：看 6 减 9 不够减，就用 16 减 9 得 7，最后得 37生：用竖式计算的，结果也是37师小结：这节课我们学习的个位不够减的算式，同学们用了许多方法来计算，用竖式计算时，个位不够减我们就从十位上借1，在个位上作十，再减。课间休息师：想了许多方法来计算，唱支歌轻松轻松。巩固练习师：用竖式计算下面的题多媒体出示题目：48-9= 53-6= 70-7= 32-3=生：独立完成，指四名板演。师：这节课我们到了学校的图书馆去逛了逛，同学们学到了什么知识？师：在我们的生活中有许许多的数学问题，只要我们仔细观察，认真思考，什么问题都会解决的。