《人教版必修二第1节《杂交育种与诱变育种》学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版必修二第1节《杂交育种与诱变育种》学案.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新人教版必修二第1 节杂交育种与诱变育种学案杂交育种和诱变育种导学案姓名：2012 年月日一、学习目标：1、知识目标：简述杂交育种的概念,举例说出杂交育种的优点和不足。举例说出诱变育种在生产中的应用。讨论遗传和变异在生产实践中的应用。2、能力目标：运用遗传变异的原理,解决生产实际中的问题。3、情感态度与价值观 ：分析讨论杂交育种、诱变育种等科技发展历程 ,从中理解科学技术与社会的相互作用。二、自主学习学生阅读教材 P98-100 ,完成下列学案（一）杂交育种1、在生产实践中 ,人们知道要挑的个体来传种 ,这样利用生物的, 通过长期选择 ,就能培育出许多优良品种,但选择育种不仅,而且可选择的范
2、围是的,在实践中 ,人们逐渐摸索出的方法。2、要把两个小麦品种的优良性状结合在一起,育种上一个有效的方法就是把这两个品种,使。选择杂交的两个亲本性状是,子一代都表现为, 从第二代中挑选的个体 ,将它们的种子留下来 ,下一年播种。再从后代中挑选出符合条件的植株 ,采收种子留下来做种 ,如此经过几代的过程 ,就可以得到新的优良品种了。3、杂交育种是将或品种的通过集中在一起 ,再经过,获得新品种的方法。杂交水稻之父是。4、杂交育种的方法也用于、的育种 ,将引进的优质牛与杂交 ,可以培育出适应性强的、或优良品种。我国的荷斯坦奶牛是将国外的牛引进后 ,在我国经过长期驯化 ,与当地进行杂交和选育 ,逐渐形
3、成的。（二）诱变育种1、杂交育种只能利用已有基因的, 按需选择 ,并不能创造。杂交后代会出现,育种进程,过程。2、诱变育种：利用因素（如、等）或因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物,使生物发生。用这种方法可以提高,在较短的时间内获得更多的类型。3、我国在农作物诱变育种方面取得了可喜的成果,培育出了数百个。这些新品种具有、等优点 ,在农业生产中发挥了巨大作用,如：黑龙江培育成的“”大豆品种 ,产量提高了,含油量提高了。4、在微生物育种方面 ,也发生了重要作用。青霉菌的选育是利用野生的青霉菌,多次进行、照射以及综合处理 ,培育成了表土青霉素产量的菌株。三、学生交流展示 ,教师释疑点拔学生按小组
4、形式交流展示,教师归纳整理 ,利用课件总结。1 / 2四、训练检测1如图示某种农作物品种和培育出的几种方法, 有关说法错误的是A. 经过培育形成常用的方法是花药离体培养B. 过程常用一定浓度的秋水仙素处理的幼苗C. 由品种直接形成的过程必须经过基因突变D. 由品种和培育能稳定遗传的品种的最快 途径是2长期接触 X 射线的人群 , 产生的后代中遗传病发病率明显提高 , 主要原因是该人群的生殖细胞在形成过程中发生了()A. 基因重组B.基因突变C. 基因互换D.基因分离3如图所示为农业上关于两对相对性状的两种不同育种方法的过程示意图。下列对图中育种方式的判断和比较, 错误的是 ()A图中表示的育种
5、方法有杂交育种和单倍体育种B两种育种方法的进程不同C两种育种方法的原理不同D两种育种方法对新品种的选择与鉴定方法不同4返回式卫星上搭载的水稻种子, 返回地面后 , 经种植培育出的水稻穗多粒大, 亩产达600 kg, 蛋白质含量增加 8% 20%,生长周期平均缩短 10 天。这种育种方式属于 ()A. 杂交育种 B. 单倍体育种 C. 诱变育种 D. 多倍体育种5运用不同生物学原理, 可培育出各种符合人类需要的生物品种。下列叙述错误的是（）A培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理B培育无子西瓜是利用基因重组的原理C 培育八倍体小黑麦利用的是染色体变异的原理D培育无子番茄利用的是生长素促进果实发育
6、的原理6父本基因型为AABb,母本基因型为AaBb, 其 F1 不可能出现的基因型是（）A.AABbB.AabbC.AaBbD.aabb7诱变育种一般不使用下列哪一项作为诱变因素A X 射线B硫酸二乙酯C亚硝酸D抗生素8已知水稻的抗病（R）对感病（ r ）为显性 , 有芒（ B）对无芒（ b) 为显性。现有抗病有芒和感病无芒两个品种, 要想选育出抗病无芒的新品种, 从理论上分析, 不可行的育种方法为 ( )A. 杂交育种B. 单倍体育种C. 诱变育种D.多倍体育种9育种工作者从纯“南特号”品种的稻田中偶然发现一株矮稻, 并由此培育出“矮杆南特号” 新品种。矮杆水稻新品种的产生是由于（）A. 染色体加倍B.基因的自然突变C.基因的人工诱变D.基因重组10杂交育种中, 杂交后代的性状一旦出现就能稳定遗传的是()A. 优良性状B.隐性性状C.显性性状D.相对性状2 / 2