《《小学生自我评价策略培养》案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学生自我评价策略培养》案例.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、-范文最新推荐- 小学生自我评价策略培养案例 下冶二小 常娟娟 当学生利用自我意识、自我控制和自我调节解决了问题之后，就应该经常静下心来反思在这个过程中自己做了些什么？自己获得了哪些知识？是怎样获取的？在获得知识的过程中运用了哪些方法？哪种方法简单，哪种方法复杂？自己的表现如何？……通过这样训练，可以让学生将学习的过程系统化，并能给教师透视学生思想的机会，从而针对不同的学生对症下药。 如一学生在学完数的整除后，常规的单元考试得98分。学生的自我反思如下：我对自己的这次测试很有信心，考试的结果跟我料想中的差不多，我感到特别开心。我记得原来我学习这部分知识时上课很认真，
2、发言也很积极，每节课学后，都进行自己出题检测，不懂就问，所以考试时没碰到什么困难。但由于平时有时会粗心，看错符号，所以这次也因为这样而扣了2分…… 一学生只得了86分，他在反思中写道：原来我们上课学习整除和除尽时，我以为这些知识很简单，就不怎么注意，后来作业中碰到了一些题，比如区别哪些是整除，哪些是除尽，哪些都不是，我随便写了一下，大部分都对了，只错了2道算式，我就到同桌那里看了一下，改过来，以为自己懂了，考试时又突然觉得搞糊涂了。我想可能是我当时不注意听，做错了又没有很好去问老师或同学使自己真正理解，才会造成这样。…… 这样，在每次的检
3、测后引导学生进行反思和自我评价：或进步，或退步，或不足，或满意，真实而诚恳地写出原因，尊重学生的反思，在没有经学生同意的情况下，一般不在班级上宣读或告诉家长，为学生创造讲真话的心理安全氛围。同时积极表扬勇于讲真话、勇于自我批评的学生，鼓励学生反思不要空洞说教，而要结合自己的实际，具体到做那道题、时间、当时的做法或想法等进行反思，有根有据，具体详细，培养学生的反思力。 通过自我评价，可以使学生更深刻地认识自我，从而达到扬长避短的目的，但据已有的研究表明，由于受认知水平和思维定势的影响，学生自我评价能力的形成和发展是缓慢的，且稍有松懈，它就会落入意识的边缘区，暂时遗忘甚至中断。因此，学生的自我评价
4、必须和教师评价相结合，在教师的指导下逐步形成和发展，并随着自主学习能力的提高，促成教师评价和自我评价比重不断变化，逐渐达到自我评价能力的形成和独立，最终实现自主学习策略的整体优化。 论文完成了本该很开心，可写到后记的时候却流泪了。是自己意识到离别的接近了吧。离别总是让人那么感伤。 论文后记自己知道，超级女声是很多人都写过的一个论题。决定将 从超级女声到快乐女声看节目的营销策略作为本科毕业论文选题，还是源于对它的喜爱。记得开始看超女时还只在全省内播放，周围的人都在谈论超女，寄宿在校的我不知道“超级女声”为何物还被朋友大大耻笑了一番，连忙回家仔细恶补了一顿。光阴似箭，现在我的毕业论文选择了论“超级
5、女声”，不得不说，缘分啊。几年来，“超级女声”到“超级男声”再到“快乐女声”，直至今日的“花儿朵朵”。它一路上伴随我成长，贯穿我的校园生活，大学宿舍楼里“快乐女声”总决赛广告期间时，大家在阳台喊出自己心目中的冠军人选，仿佛用音量就可以决出胜负。这是何等肆意的青春。这篇论文也是向我的校园生涯说声再见。感谢导师刘老师，对我给予悉心指导、提供无微不至的帮助，记得在我为论题太多人写过而烦恼，甚至想放弃时，刘老师给我写了封邮件，鼓励我相信自己并积极努力完成。谢谢老师。感谢*，感谢所有的老师。正是由于母校的栽培，老师的指导教育。我才得以一步一步成长。谢谢你们给予我的一切。 此外，还要感谢在百忙之中抽出时间
6、审稿和参加论文答辩的老师们，感谢对本文的意见与建议，这样我才能更快地意识到自己的不足，加以改正得以提高。而今，我即将展开翅膀，开始新的征程。在*里学到的一切，我永不会忘。再见，母校！再见，老师！再见，同学！论文出处(作者): 本科毕业论文选题报告及结题报告 金融管理与实务专业毕业论文参考题目 常务副校长在和我们开会的时候说：你想给学生一碗水，你就必须具备一桶水！ 今晚，我给学生布置了周记自我评价，不由也勾起了自己的自我评价起来：我没有上课，那么我上学的时候学的知识呢？是不是也随时光的流逝而慢慢开始淡忘？我在心里默默地问自己。其实，我原本可以把自己所学的知识和现在的学生一起分享，这样不仅巩固了自
7、己的知识，对于非专业的学生而言，他们也对口腔知识有所了解，可是从那次以后，我有那样继续做吗？ 自从接手考务工作后，我专业知识的学习目标？我实习结束时对理论留下的太多疑问及想要努力的学习方向？是否也被考务的工作取而代之？实习结束时的长远目标及近期目标？ 我以为自己回到这座城市后会开始勤奋、认真，我以为我会延续那股浓厚的兴趣完成我未了的知识；我以为那份情趣会持久。当我如愿考上昆明医学院继续教育学院的时候，我很欣慰，我给了自己3年的时光，去走这段路，第一学期，我对每门课都充满了信心，最后在期末考试之后每门科目都过关。而第二学期（本学期）由于工作的原因，我去上课的次数开始断断续续，工作和学习常常相互冲
8、突，无法将学习和工作妥善安排，精神集中于工作中，慢慢地我发现，我的每门功课开始慢慢后退的时候，我开始分析其主要的矛盾和原因，我最大的错误就是没有及时拟订补救措施，也没有及时总结当天的工作和学习任务。很多时候不能保证学习和工作的顺利进行，这主要还是出现在第一周至第十周。我很少对自己的工作学习回忆和反思。 随时间慢慢流逝，最后发现自己的知识能力慢慢减退：记忆能力、思维能力、表达能力、动手操作能力。学习的目标和计划？工作的能力有些混乱.这一切都是我不甘接受地！当学妹问起我：你以后打算做什么？我刹那了半会，是啊！我以后打算做什么？如果我不及早补救的话。有得必有失！我们不可能什么都能抓住？可是这两样都是我不能放下的，尽管磕磕碰碰我还是要坚持，我不能半途而废，从今天开始，我在严格要求自己学生的同时，也要严格要求自己，尽管怎么说：他们叫我一声老师，我就必须以身作则，才能影响我的学生不是吗？ 5 / 5