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1、课题教学目标教学重点教学难点主要教法学法指导正数和负数的认识总第 _页授课时_ 月 _日( 星期 _)正数和负数的认识课型新授课间第课时 ( 共课时 )1. 在熟悉的生活情境中，学生知道负数的存在，初步了解负数的意义。2. 可以用负数表示一些日常生活中的问题。3. 学生可以在具体的情境中，认、读、写负数。正确区分正数和负数。在熟悉的生活情境中，初步了解负数的意义。可以用负数表示一些日常生活中的问题。引导发现法教具课件联系生活实际正数和负数的认识1正数：大于零的数。如 1 、890、9.6 、 6 板1负数：小于零的数。如 -5 、 -0.3 -100、 - 10书“0”既不是正数也不是负数。设
2、计-3 -2 -1 0 1 23教学环节教师活动学生活动一、感受生出示课件： ( 图略 )活 中 的 负 问：你有什么发现吗？数。知道了什么？教学过程设计含时二、负数的间认识分配师：看来在我们现实生活中经常能看到这样的数，你还在哪里见过这样的数呢？师：你们说得都非常好，看来你们在平时都很注意观察。在通常的情况下，把 生联想生活实例水结冰时的温度定为 0，把水沸腾时的温度定为 100。那么如果温度低于0时，我们就可以用你们刚才发现的那些数来表示。这些数我们就称之为“负数” 。板书：负数出示例： ( 图略 )问：通过这幅统计图你都知道了什么？交流：三到六月的月平均最低气温比 0高，用正数来表示。五
3、月的月平均最低气温记作15.2 ，读作 15.2 摄氏度，表示零上 15.2 。二月的月平均气温记作 2.8 ，读作负2.8 摄氏度，表示零下2.8 。一月和二月的月平均最低气温比0低，用负数来表示。问：哪几个月的月平均气温是用负数表示的？为什么这几个月的月平均气温都用负数来表示呢？什么是负数？负数有什么特点？板书：小于零的数。交流举例知道了什么是负数，你会想到什么？小组讨论、汇报板书：正数大于零的数。如 1 、890、 还有正数么19.6 、6 -3 -2 -10123（在交流中进行负数的认、读训练）0 是正数么？为什么？ 0 是负数么？为什么？板书： 0 既不是整数也不是负数。仔细观察数轴
4、上的数，你有什么新的发三、练习：现？师：正数和负数是相反的量。师：我们来读一读这些负数。1. 读一读： 课件你都是怎样读的？问：那你能试着写出一个负数吗？谁给大家读一读？2. 读一读，再用正数或负数表示下面各 （都比低）题的量：冥王星是离太阳较远的一颗星，它接受太阳能量最少，估计它向阳一面的温度在零下 220，背阳一面的温度在零下25. 以下。位于南美洲安第斯山区的德得克克湖是世界上最高的淡水湖，湖底高于海平面3812 米，而位于阿拉伯半岛的死海是世界上最低的湖泊，湖面低于海平面400米。3. 把下面的数写在相应的圈里。1123237- 106252345-0.3-100、 9.6、106这节课你有什么收获？有什么疑问？四、小结：