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1、。 观评记录主要发言人观点 :褚云龙 :高老师在教学青年看鱼的句子时， （他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话）让孩子体会全神贯注地看，聚精会神地看，持之以恒地看，坚持不懈地看，高老师设置了一个情境朗读，这样的设计真是巧妙，让孩子反复地读，熟读成诵。刘娜 : 高老师整体框架清晰，节奏推进非常明快，内容丰满。俗话说：牵一发而动全身。高老师是牵一句而动全文。由小女孩的话 “ 哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ ” 展开教学 ,她把教学的核心目标锁定于 “感悟青年爱鱼到忘我的境界 ”，精心找准了进入文本的发窍处。赵娟 :我觉得高老师的这节课就做到了倡简、务本、求实、
2、有度。她能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过多种形式的朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受聋哑青年的勤奋、专注。梁延超 :高老师的鱼游到了纸上给我最大的感受，就是整节课的节奏非常快，教学的块面很是清晰。尤其在字词教学上比较扎实 ,教师范写美观 ,指导到位 .祝晓寒 : 我觉得高老师这节课，有提醒学生用课本学习的意识，注意培养学生默读静思、动笔标画的读书习惯。刘娜 :高老师的词语教学方法灵活：借助图片初步感知“工笔细描”和“速写”，联系上下文理解“融为一体” 。较好地体现了第二学段词语-可编辑修改 -。教学的目标要求。褚云龙 :高老师的这节课 .体现了“生本”观念。无论写字指导、说话还是阅读感悟，整个教学中都体现了先学后教，顺势而导的思路，尊重学生，启发引导学生主动发现、主动读书，将重难点的突破与学生经历学习的过程融为一体，最后水到渠成，难点的问题变为学生的学习理解的反馈与检测。-可编辑修改 -