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1、小数乘法教学内容：小学数学第九册第一单第一节小数乘法（小数乘整数）小数乘整数是在整数乘法的意义、整数乘法计算法则的基础上进行教学的，所以要把本节课的教学和整数乘法的知识联系起来。同时这部分知识又是学习整数小数四则混合运算的前提所以本节课的教学又要为以后的教学做好铺垫。教学理念：事物间是相互联系、相互转化的，根据这一思想，本节课运用知识的迁移规律在新旧知识间建立联系，以旧代新进行教学。基本目标：使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。弹性目标：提高计算速度和计算的准确性。教学过程：一复习1 说出下面算式表示什么。5277 8624指名说出表示什么并据此引出整数乘法的意义，为新课教学
2、小数乘整数的意义做好准备。2 填表因数 15150150015000因数5555积填表后引导学生观察并发现积随因数的变化规律：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍为教学小数乘整数的计算做好准备。一 导言同学们对于整数乘法掌握得很好，从今天开始，我们来学习小数乘法。二 新授1 教学例1。出示例1，要求读题、理解题意。提问：用加法怎么计算？学生会较容易列出：13.5+13.5+13.5+13.5+13.5=67.5用乘法怎么计算?学生会列出13.55=67.5教师接下来提问13.55=67.5表示什么.这时学生可能说出多种
3、答案,教师要引导学生表示求5个13.5是多少,进而引导学生理解求5个13.5是多少就是求5个13.5相加是多少,这时利用知识的迁移规律,联系整数乘法的意义,使学生体验到小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算.师:小数乘整数的意义我们已经明白了,那么怎样计算小数乘整数呢?教师引导学生根据积随因数的变化规律进行讨论，培养学生合作学习的能力组织汇报并根据学生回答板书：扩大倍缩小倍完成做一做，质疑三 课堂练习练习一第题，要求学生说出各式的意义，尽量让学生说，突出学生的主体地位练习一第题，指名板演练习一第题，要求在练习本上完成四 课堂总结总结时采用提问方式，师：这节课我们学习了哪些知识？你还有哪些地方不明白？这样由学生去回答，让学生去总结本课内容并提出没学会的地方，使学生对知识掌握得更清楚五 课后延伸练习一第题