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1、-精选文档 -第三节中国的水资源教学设计课题：第三节中国的水资源课型：新授课。课时： 1 课时拟写人：上坪寨乡中学：戴敏教学目标一、知识与技能1、掌握我国水资源的地区分布规律。2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。5、通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。二、过程与方法采用多媒体课件， 从学生的身边说起， 结合学生生活实际， 展示大量事实材料，激发学生的生活体验和感受，促进学生主动参与，独立思考。教师重在方法引领，点拨评价和思维整理。 学生在学会方法的过程中自然收获知识并
2、形成可持续发展的观念。可编辑-精选文档 -三、情感态度与价值观教育学生树立十分珍惜、 合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起、以实际行动，保护和节约有限的水资源。四、重点与难点重点：1、我国水资源的地区分布特点。2、解决水资源分布不均的对策。难点：通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。教学准备： PPt 课件教学课时： 1 课时教学过程一、 导入新课：创设情境 ：早上起来停水了。学生谈感受。设计意图：唤起学生对水的重要性的生活体验。人们的生活、工农业生产都离不开水， 没有水，人类和其他生物就无法生存，所以水被
3、称为“生命之源” 。可编辑-精选文档 -教师： 1、那什么是水资源呢？（大屏幕展示水资源的概念）2、人们日常生活生产用水主要来自哪里？学生：主要来自于河流、湖泊和浅层地下水等。（大屏幕展示分析世界水资源和淡水资源的总量分布情况。 ）教师：我国水资源居世界第6 位，但人均占有量仅相当于世界人均量的1/4 ，居世界 120 位。我国很多城市存在着供水不足，有100 多个城市缺水严重。教师：以上数据说明了什么？学生：我国水资源 总量丰富，但人均不足。过度：今天我们接着来学习人类赖以生存的水资源。【板书】：第三节 中国的水资源要了解我国水资源状况，首先我们来看它的分布。二、学习新课：【板书】：一、时空
4、分布不均读图 P35 图“中国年降水分布” 。（大屏幕展示）教师：我国降水在地区分布上有什么特点？学生：东南多，西北少，降水从东南沿海向西北内陆递减。读图 P73 “中国径流带分布” （大屏幕展示）可编辑-精选文档 -按照水资源在空间分布上的多少， 把我国划分成哪几带？并说出各带的分布地区。同时完成P74 填表。教师：一个地区的水资源多少和降水有什么关系？（降水多的地方水资源多，降水少的地方水资源少）我国水资源空间分布有什么特点？学生：东多西少，南多北少。【板书】 1 、空间分布：东多西少，南多北少同学自己阅读课文第一段，了解我国水土搭配现状。“中国水资源的供需现状” ，看图分析。大屏幕展示我
5、国南方和北方面积比例及径流量的比例比较表：（大屏幕展示）北方南方黄河淮河流域（华北地区）面积60%40%耕地占 38%总径流量不足 20%80% 以上水资源约占 8%从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点，水土资源搭配不协调。）教师：为什么地处平水带的华北地区缺水严重？学生：耕地多，人多工业发达，需水量大。可编辑-精选文档 -教师：造成华北缺水还有没有人为因素？学生：水浪费，水污染。教师：我们周围有哪些水污染和水浪费的现象，我们应该怎么做？小结：由于降水的影响， 我国水资源在空间分布上存在差异，在时
6、间分布上有没有差异呢？（大屏幕展示水资源时间分配图片）学生：有差异，降水夏秋多，冬春少，所以水资源在时间分布上也是夏秋多，冬春少。教师补充：受夏季风强弱的影响,降水年季变化大，所以水资源也具有年季变化大的特点。【板书】 2 、时间分布：夏秋多，冬春少, 年季变化大。（过渡）：既然知道了我国水资源时空分布不均，就造成我国很多地方洪涝旱灾频繁发生， 那同学们有没有什么建议来解决这一问题呢？（水多的地方往水少的地方补充，兴建水利工程）【板书】二、兴建水利工程【板书】 1 、跨流域调水（解决空间分布不均） （大屏幕展示）解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区
7、。例如： 引黄济青 工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。比如还有“引黄入晋”，“引大入秦” 等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺可编辑-精选文档 -水问题（黄河的径流量本身就很少） 。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调。【板书】南水北调 ：同学们阅读教材第75 页“南水北调”的材料后思考以下问题。、南水北调工程有几条路线？（三条：西线、中线、东线方案）、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区）、中线方案起点的水库是哪一座？（汉江上游的丹江口水库）、沿京杭大运河的是哪条线
8、？（东线）（小结）：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。（过渡）：水资源空间分布不均用跨流域调水得到了解决，那么时间分布不均又用什么方法来解决？【板书】 2 、兴建水库（解决时间分布不均）水库的重要功能：洪水期蓄水，枯水期放水，调控水量，提高防洪、抗旱能力、并扩大灌溉面积。如长江三峡水利枢纽工程， 黄河小浪底水利枢纽工程， 贵州洪家渡水电站等。（过渡）：从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比可编辑-精选文档 -北方多的多，特别是
9、南方的湿润地区， 但偏偏就是有些地处南方湿润地区的城市也成为了缺水的城市，（如我国的经济特区深圳）这是为什么？（人口太多,工业发达，需水量大，又加上浪费、污染严重。）因此还可以用什么办法来解决水资源不足？【板书】：三、节约用水（小结）：随着人口的增长，城市化的推进，我国水资源的供需问题仍十分突出，世界上有许多物质都可以逐渐找到替代品，比如部分国家的汽车用酒精代替汽油作为燃料，陶瓷可以代替钢铁，但迄今为止，还没有一种物质可以取代水。因此，节约用水，合理用水，保护水资源，防止水污染，是缓解缺水问题的有效途径。（提问）：在工农业生产、生活上怎样节约和保护水资源？大屏幕出示在工农业生产、生活上怎样节约
10、和保护水资源的图片。三、活动 P77 页国家节水标志，看图标，你能说说这个标志的含义吗？学生回答，教师补充。四、思考： 1、你认为怎样可以节约用水？2、为了保护好我们的“生命中源” ，我们能做些什么？五、板书设计第三节中国的水资源可编辑-精选文档 -（一）、时空分布不均1、空间分布：“东多西少，南多北少”2、时间分布：夏秋多，冬春少，年季变化大。（二）、兴建水利工程“引黄入晋”“，引黄济青”“引大入秦”1 、跨流域调水（解决空间分布不均）南水北调2、兴建水库（解决时间分布不均）（三）、节约用水缓解缺水问题的有效途径:节约用水，合理用水，保护水资源，防止水污染。可编辑-精选文档 -六、总结与反思
11、。教学反思：一、优点和亮点1、体现出教师引导，学生是主体的问题式教学模式。本节课的设计根据初中地理新课标倡导的自主、合作探究的学习理念，充分重视课程资源的开发利用，课上充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，各重要内容和知识点都不是教师直接讲述给学生，而是先通过情景和问题可编辑-精选文档 -激发学生的兴趣和疑问， 在让学生分组讨论， 教师再通过恰当的引导， 让学生在积极的思考中自己得出结论。2、体现了学生“会思考，能应用”的教学理念。本节课的重点是我国水资源的时空分布状况和解决办法。我都是通过问题情境导入和质疑， 结论都是由学生讨论得出。这样学到的知识学生是理解的，也是会用的。本节课重要的情感、 态度和价值观目标是： 让学生树立节水意识和讲正确的水资源观念应用到生活实践中。我引导学生 “例举我们身边的浪费水、 污染水的现象和讨论如何节约用水和保护水资源”，学生们例举很多，讨论的很好，一些有创意的想法在我预想之外。总体上看，本节课教学效果还不错。二、不足和改进由于本节课是公开课，听课教师多，心情较为紧张，讲课激情不够，面部表情比较严肃， 和学生之间缺少亲和力， 还有多媒体运用与讲课衔接不够熟练，课堂的把控不如很多优秀教师那么好。比如如何自如的调动学生的思维和积极性，我显得经验不足。在今后的教学工作中我将努力改进。可编辑