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1、Unit 1 How Tall Are You?第一单元学情分析： 学生在学习本单元之前， 对形容词如 tall,short,strong,old, young, heavy, big, long, small, funny等都已学习了。但是，对形容词的比较级还不会，也就是当两件物品或人相比较时， 需要用到形容词的比较级。形容词的比较级构成方法是： 形容词的原形基础上加 er, 或辅音字母加 y 结尾的，把 Y 改成 i 再加 er; 或重读单音节单词要先双重最后一个字母然后再加 er 。长度单位和重量单位的读与写也是本单位学习的重难点。课题Unit 1 How Tall Are You?第四
2、课时教学时间一、教学重点：1、let s learn部分的单词： heavier， longer， thinner， bigger， smaller。教学目标（重难点）2、在情景中使用对话中的句子，并能结合自己的实际情况恰当的替换句中的单词。3、听、说、读、写单词：heavier， longer， thinner， bigger， smaller。二、教学难点：1、形容词的比较级的变化形式： heavy 词尾变 i 再加 er；thin 和 big 双写最后一个字母后再加er。2、能够理解并朗读story time中的故事。1、教师准备录音机，或资源中心课件。课前准备2、教学过程中所需的图片
3、（ let s start）、录音（ let s play,Let s chant）、课件、动画素材。3、本课时的几张单词图片和卡片。4、学生每人带一个自己喜欢的动物玩具。个性化修改（小教学过程课题课堂研究的反思记录）1、 Warm up（ 热身）活动一： Let s chant:教学参考时间：2-3 分钟（1）教师播放本单元Let s chant部分的韵文，学生说唱，复习有关单词。Let s say the chant together.（ 2）请同学替换自己的名字说唱韵文。You can say the chant use your own names.2、 Review（复习）活动二：
4、Brainstorm：头脑风暴教学参考时间：3-4 分钟（1）教师板书句子：Mikes cat is （出示.图片：一只小猫）We are going to have a brainstorm active.（ 2）教师解释游戏的玩法：全体起立，每人说一句。可以说任何形容词，说不出来的坐下，直至全班都坐下为止。 Stand up and each one say out a sentence beginning with this. If you can say it out , you shouldsit down.（ 3）由于学生学过的形容词还比较少，因此也可以进行小组间的比赛。（ 4）如
5、果教师想增加练习的难度，可以将此活动变为锁链游戏，即后面一个人必须在重复前面一个人的基础上再说出自己的句子。这样不仅可以增强练习量，而且可以锻炼学生的记忆力。3、 Presentation（新课呈现）活动三： Let s learn：教学参考时间：8-9 分钟（ 1）教师与学生做问答练习： How tall are you？ How heavy are you？ How old are you？（2）学生回答教师的问题。教师听完学生回答后，可以说：Oh， you are heavier than. You are thinnerthan让.学生在情景中体会heavier和 thinner的意思
6、。（3）教师板书这两个单词。（4）教师拿出一个气球，请一名学生帮助吹气球：Please make it bigger.教师带领全班同学跟随该学生吹气球的节奏喊：Bigger, bigger！ Bigger！教师板书该单词。（5）教师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说：Smaller, smaller! Smaller!并板书这个单词。（ 6）教师拿出一段皮筋，一边拉长一边说： longer！ longer！接着慢慢放松说： shorter！shorter！然后板书这两个单词。（ 7）认读巩固：教师出示单词卡片：heavier， longer， thinner， bigger， small
7、er学生认读。（ 8）教师播放 let s learn部分录音或课件，学生看书跟读单词和句子。活动四： Let s repeat：教学参考时间：3-4 分钟（1）教师播放课件，学生跟读单词。Please repeat follow the computer.（ 2）教师播放课件中的对话，学生跟读模仿。（ 3）将全班同学分为两部分，分别模仿两个人。4、 Let s play( 趣味操练)活动五： Describe the animal：教学参考时间：3-4 分钟（ 1）教师播放课件：画面中有一些可爱的卡通动物图片，如能够有动画更好。这些动物的特点要比较鲜明。（ 2）请同学们看着这些图片说一说。W
8、ould you like to describe these lovely animals?此时教师应给予必要的帮助。如：His tail is. His ear is. Her等head。 is.（3）教师请同学拿出自己的动物玩具，用上面的句型说一说。Who would like to talk about your toys?活动六： Compare ourselves：教学参考时间：3-4 分钟（ 1）教师请学生和同学比一比。 Let s compare ourselves看看.谁的手大，谁的手小；谁的头发长，谁的头发短；谁胖，谁瘦 （ 2）学生操练并完成表格：（3）学生汇报比较的结果
9、。教师提供句型帮助： s hair is gerlon than me.My hair is longer than.这两个句式学生都可以用。（ 4）教师可以进一步引导学生，回家后可以和自己的父母比一比。（ 5）面对比较的结果，教师应引导学生学会悦纳自己。不管自己是高，是矮，都要正确面对。一个人最宝贵的是内心，而不是外表。心灵美才是真正的美。5、 Consolidation and extension活动七： Story time：教学参考时间：5-6 分钟（ 1）教师问学生： Do you like playing football？（2）然后教师指着守门员的图片问学生：Who is he？
10、（3）教师教授学生goalkeeper，板书并带学生读两遍。（4）请学生自己默读故事，然后问学生：Who is an excellent goalkeeper？ Why？（5）教师鼓励学生说出不同的答案。教师可以准备本地区甲A 足球队的守门员的图片，引导学生说一说。（ 6）教师播放故事的课件，学生跟读。（ 7）学生六人一组练习对话。（ 8）如果有时间可以让学生进行表演。但是如果学生不能够当堂表演，可以让学生回家练习，下节课再表演。活动八： Exercises：教学参考时间：5-6 分钟（ 1）教师点击课件，或出示 P4 第一题图画，请学生看图试着说一说看到了什么。（ 2）教师播放课件录音，学生
11、试着完成练习。（ 3）教师点击课件，和学生一起订正练习答案。（ 4）请有能力的学生根据听到的内容进行复述，进一步检验学生的理解程度。（ 5）教师再次播放课件，学生完成练习2。（ 6）教师点击课件，订正答案。（ 7）教师再次完整的播放一遍录音。活动九： Summary：教学参考时间：1-2 分钟（ 1）教师出示 A 部分和 B 部分的形容词和形容词比较级的单词。先出现第一栏，让学生自己说出后面的比较级，教师点击课件，比较级单词出现，彩色部分跳动闪烁。学生如果没有学过最高级，可以不要求学生说出来，但是教师不妨将其展示，让学生先有一个感知。（2）请学生试着说一说形容词比较级的构成方式：红色部分为跳动闪烁部分。1、在原形后面加er，est。2、以辅音字母 +y 结尾的，变y 为 i 后，再加er, est。3、重读闭音节结尾，双写最后一个辅音，再加er, est。4、以 e 结尾的单词，直接加r，st。板书设计作业