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1、-精选文档 -学习三年级数学新课标的心得体会最近几天，我们全体数学教师再次认真学习了小学数学新课标的解读，并且聆听了多位专家的讲座， 真是受益匪浅。 通过学习让我再次感受到了新课程标准制定的完美与完善，课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。下面谈谈我的几点学习心得：第一 : 学习新课标，正确定位教师角色从新的课标来看， 数学活动的教学是师生之间， 学生之间交往与共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体， 教师是学习的组织者、引导者与合作者， 所以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发学生兴趣， 调动学生积极性， 引发
2、学生的数学思考， 鼓励学生的创造性思维，更注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，因此教师要定位好自己的角色。注重启发式和因材施教， 处理好讲授与学生自主学习的关系， 发挥主导作用， 引导学生学习数学知识， 使学生的数学知识与技能得到更好有效的发展。第二、让学生成为学习的主人学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。1 教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。2 允许学
3、生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题， 鼓励解决问题策略的多样化。 使不同的学生在数可编辑-精选文档 -学上得到不同的发展。3 给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界， 体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。第三、 创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。新教材体现的是算法多样化的教学思想。 因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程， 发表独特地见解。 对于学生的不同想法， 教师要及时地给予肯定和表扬， 使他们享受到成功的喜悦， 增强创造性活动的信心。如新教材在编排“9 加几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学， 让学生感受到数学与现实生活的密切联系。 这样既培养学生从多方面， 不同角度思考问题的能力， 同时学生的求异思维也得到了培养。总而言之，新教材新理念的实施， 对我们每位教师提出了更高的要求， 只要我们能更好的践行课标新理念， 我们的教学舞台将是精彩的， 我们教育成果将是丰硕的。可编辑