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1、农村小学教师培训心得体会受教育局和学校领导的派遣，我于 8 月 17 日前往贵阳龙洞堡贵州教师教育学校参加贵州省 xx年暑期中小学教师学科骨干省级培训。由于堵车，我赶到贵阳时已经是晚上七点多了， 这时已经没有去龙洞堡的车了，我只好在市里住了一宿，第二天早上才赶往培训点。在为期四天的培训中， 让我对课程改革有了进一步的认识。 培训分别由教师教育学校、贵州师范大学、 贵州教育学院的专家及老师作了校本研修、小继教、汉语拼音教学、识字教学、心理健康知识、课堂教学设计和教师专业发展方面的内容。 下面我结合我们的实际谈谈自己的见解。一、教育厅曾宁一老师讲立足课堂倾斜农村认真实施新一轮中小学教师继教工程他分
2、别从四个方面讲了我省十一五期间的小继教工作。 1、我省十一五中小继教工程的目标。 2、我省十一五中小继教工程的两项主要任务。 3、我省十一五中小继教工程的工作思路。 4、我省十一五中小继教工作的两个重点。 在这十一五期间他强调从以下几点去开展我省的教育教学工作：(1)以提高广大中小学教师， 特别是农村中小学教师整体素质为重点(从培训对象看 )(2)以一德三新为主要内容(从培训内容看，这是教育部的要求，国家标准 )(3)以决战课堂，新教材大练兵为抓手(这是培训的重要、关键环节，是省情要求，实际需要)(4)以省、市(州、地)县各级骨干教师培训为引领(对中小继教起推动、引领、深化的作用)(5)以校本
3、培训为主要形式 (培训的方法、训练的特点)他说在以后的工作中将倾斜于农村，明年省里再举行优质课比赛会分批进行，一是农村教师的评比，二是县城及以上的教师评比。这样就给农村教师多争取了一个机会，以前我们农村教师大多因设备落后，教育观念跟不上，相对落后于城市教师，参加优质课比赛，总是走到县城就被淘汰了，这样分开进行，我们的机会就更多了，比赛也相对平等多了。另外这会在向农村教师中抽取1000 名参加省级培训，这种培训时间长、内容多， 会对我们的提高有很大帮助。我们每一个教师都应该去争取这一个机会，要想赢得这个机会， 我们得从现在做起，从平时的教学做起。二、贵阳师范学校的张宗伊老师讲汉语拼音教学和识字教
4、学她用了一天的时间来讲这两个话题，在汉语拼音这一块中， 关于Y、W 的教学，在教学中老师们都把它当作声母来教，并且说它就是声母，教材上最后总结时也把它列入声母一栏。可是她说Y、W 不是声母，以它们其中一个打头的音节属于整体认读音节，不能分开相拼，但又不能给学生说是整体认读音节，对于这个问题大家争论了很久。我们到底应该怎样教呢?她说这是一个模糊的概念，我们只能按语文课程标准的要求来教子，只能那样模糊的教。识字教学，她也举了很多例子，来说明我们在教学汉字时，应该结合字的来历进行说明， 建议大家去看看说文解字，不能把识字课上成书法课。 让枯燥的识字课变得深动有趣，老师不是再当一个搬运工，把书本上要求
5、学的汉字搬到黑板上来。三、云岩区教师进修学校的王晓刚讲课堂教学设计 精心设计教学提高课堂效率他是我们这次培训讲得最精彩、 最实际的一个， 听说他以前是一个代课老师，但他热爱教育，兢兢业业工作，后来一次机会，他参加优质课竞赛获得了全省第一名， 就破格转正。 这样一步一步在走到今天。他主要讲以下几方面的内容： (一)设计、教学设计与阅读教学设计。 (二)、精心设计教学，源于对学科性质的清晰。 (三)、精心设计教学，根在对文本的深入研究。 (四)、例谈教学设计。他的思想跟我们正在开展的新教育是一至的，设计一堂课主要是对文本的深入研究。他说一堂数学课绝对没有人说上成了一堂音乐课， 是一堂思品课 ; 一
6、堂美术课也没有人说上成了其它课 ;而一堂语文课，特别是公开课，往往会上成音乐课、思品课。语文是所有学科中最不好上的一门学科，老师要有较深的语文素养。 上好一堂课往往要借助很多辅助手段， 用得最多的就是多媒体， 但不管用什么手段都不能抢了语文的本味， 它是工具性与人文性的统一，不能改变它的工具性。我曾刻 xx 年我参加县里组织的思品优质课竞赛， 那时我们乡下还没有电脑， 也不会做课件。可来到教研室报到， 这次竞赛的组织者说没有课件也可以，但不能参加评奖。 于是后来的教学就滥用多媒体， 导致课堂上变成了看电影，而学生到底学到了什么 ?不知道。课件要用得恰到好处，如果没有必要也可以不用。比如抒情散文一类的文章可以不用，记物、写景类的文章可以用。其次他举了很多例子说明一篇文章要选准一点，连成一线，带动一片。 比如教学海上日出抓住射、染、 负等，葡萄沟这一课，抓住文中最后一句，新疆是个好地方好在哪里，作者从哪些方面来写的。 再延伸到写自己的家乡好， 从哪些地方去写自己的家乡或自己知道的某一处景物。文章有两种：一种倾向于读，这一类文章只要用情去读，细细去品味语言文字的美;一种是倾向于写，通过读一篇文章知道它的写作方法，懂得怎样去写。 总之上好一堂语文课，要先细读文本，找准一个关键点，贯通整篇文章，而不是把文章串读一遍，对于显而易见的故事情节不用反复去讲。