《新华东师大版七年级数学下册《9章 多边形小结》教案_5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新华东师大版七年级数学下册《9章 多边形小结》教案_5.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第九章多边形复习课（第1课时）教学设计学习目标：1、能熟练掌握三角形、多边形相关知识点，学会用思维导图进行梳理；2、 灵活运用知识点、数学思想方法解决实际问题；3、 了解多边形在生活中的广泛应用.学习重、难点：灵活运用知识点解决实际问题教具：多媒体PPT课件教学过程：1、 课前自主复习针对第九章知识点，绘制思维导图.1、格式、形式不限，要求创新；2、简洁、每条知识点字数尽可能少；3、知识点全、颜色丰富.二、课堂合作探究1、学习小组内部展开讨论 ；2、补全知识点，能够根据简要知识点列出所需的重要知识；3、用记号笔做标记，组内选出最佳思维导图进行展示. 三、知识点梳理（思维导图）四、应用知识1、要
2、组成一个三角形，三条线段的长度可取（ ）A、9，6，13 B、2，3，5 C、18，9，8 D、3，5，92、 已知等腰三角形的边长等于8cm，另一边长等于6cm，则此三角形的周长是 3、钝角三角形三条高所在的直线交于（ ）A、三角形内 B、三角形外 C、三角形的边上 D、不能确定4、若一个三角形三个内角度数的比为345，那么这个三角形是（ ）A、直角三角形 B、锐角三角形 C、钝角三角形 D、等边三角形5、如图1所示，P为ABC内任意一点，延长CP交AB于D，则下列答案中错误的是 A、13 B、1A C、2A D、3A6、将一副常规的三角尺按如图2方式放置，则图中AOB的度数为（ ）A、75
3、 B、95 C、105 D、120 图1 图27、关于三角形的内角（外角）平分线有如下的结论：(1)若A44，则BPC (2)若A50，则P (3)若A70，则P 8、已知a，b，c是ABC的三条边长，化简|abc|cab|的结果为()A2a2b2c B2a2b C2c D05、 思维拓展1、如图，ABC中，1=2,G为AD中点,延长BG交AC于E，且满足BEAC;F为AB上一点,且CFAD于H,下列判断:(1)线段AD是ABE的角平分线; (2)BE是ABD的边AD上的中线;(3) 线段AE是ABG的边BG上的高; (4)1+FBC+FCB=90.其中正确的个数是( )A、4 B、 3 C、
4、 2 D、 12、在ABC中，ABAC，中线BD把ABC的周长分为12和9两部分，求ABC各边的长.F3、如图，在BAC=75,C=45,且BE平分ABC,AD为BC上的高,求EBC与EFD的度数.4、(1)图是一个五角星,则ABCDE= ;(2)把图中的点A向下移到BE上时,如图所示，五个角的和(即CADBCDE)有无变化？说明你的结论的正确性;(3)把图中的点C向上移到BD上时,如图所示,五个角的和(即CADBACEDE)有无变化？说明你的结论的正确性. 5、如图,在ABC中,点E在AC上,AEB=ABC.(1)图1中,作BAC的角平分线AD,分别交CB、BE于D、F两点,求证:EFD=ADC;(2)图2中,作ABC的外角BAG的角平分线AD,分别交CB、BE的延长线于D、F两点,试探究(1)中结论是否仍成立?为什么? 6、如图，EF、CF分别平分DEA和BCA，求证： F（BD） 6、 生活中无处不在的多边形7、 课堂小结(1) 本节课主要学习了哪些知识？学习了哪些数学思想和方法？(2) 本节课还有哪些疑惑？说一说！八、作业：同步练习册P62-63