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1、二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题： 用竖式计算有余数的除法课 型 ： 新授探究课课 时：第2 课时使用说明及学法指导：教 师 复1、结合问题自学课本第62-64页例3、例4 和“做一做”以及练习备 栏 或十四1-3题，用红笔勾画出疑惑点， 独立思考完成自主学习和合作探学 生 笔究任务，并总结规律方法。记 栏2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1 、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2 、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。3
2、 、学会与人合作， 并能与他人交流思考的过程和结果， 体验成功的快乐。学习重点： 掌握有余数除法的计算方法。学习难点： 理解除法竖式的意义。教具：小棒。教法 : 启发、讲解法。学法：动手操作、思考交流法。一、导学目标（一）、 独立尝试（预习）自学课本第第62-64 页例 3、例 4 和“做一做”以及练习十四 1-3 题。（二）、复习并检查（温固）。分一分，说一说。把 10 根小棒，每 2 根分一份。把 10 根小棒，每 3 根分一份。根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。（三）新课导入：1、引入课题。在平均分一样东西时， 结果可能正好分完， 也可能分了之后不够再分成一份， 有
3、剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法。 这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题）2、展示本节课的学习目标。( 齐读目标 )二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例 3. （出示例 3，请学生读题。） 13 根小棒，每 4 根分一组，结果会怎样？你会用算式表示吗？思考：除法如果用竖式怎样计算呢？课件或小黑板演示除法竖式计算。问：你知道竖式中每个数的含义吗？如果有 16 根小棒，每 4 根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？2、教学例 4：437= 问：如果用小棒来分，会怎么样？你有什么办法知道这个题的商呢？交流方法。想： 7 和几相乘的积接近43，而
4、且小于 43。在计算时，还要注意什么问题？余下的数必须比除数小。三、自主练习、达成目标( 检测达标 ) 。1、例 4 下面的“做一做”。2、练习十四第 1 题。图中是什么？求怎么分？3、练习十四第 2 题。图中是什么？4、练习十四第 3 题。5、用竖式计算下面各题。246328487203849376四、拓展作业：（ 1、先独立答题 2 、组内交流3 、师生交流）1、括号里最大能填几？6（） 549（） 253（） 249（） 473（） 127（） 44五、全课小结：你有什么收获？除法竖式要注意什么？六、预习课本第65、66 页练习十四中的4 15 题。七、板书设计：用竖式计算有余数的除法1 、教学例 3.13 根小棒，每 4 根分一组，结果会怎样？13 4=3（组） 1（根）如果有 16根小棒，每 4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？2、教学例 4.教学反思：