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1、到山下去看树教学设计 教学目标：1 通过有感情地朗读课文，理解课文内容，读懂含义深刻的句子。2借助关键词句，通过勾画、批注、讨论、交流，体会高原战士们默默奉献的崇高品质。教学重、难点：体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。教学准备：师生查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。教学时间：1课时。教学过程：一、质疑引入 揭示课题人们都说“天上鸟多，山上树多”，可有人在山上呆了三年却说（出示句子，生读一读）“我想.我想到山下去看看树，三年了.三年来我没有见到过绿色”这是怎么回事呢？这节课我们一块儿去学习到山下去看树。生读课题。2、
2、 自主探究 感受环境1.自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2.用“-”勾画描写高原环境的句子，并旁批自己的感受。3.全班交流。三、小组合作 品味军魂孩子们，这里就是青藏高原的边防线，可边防战士们却在这闭眼冰天，睁眼大雪的世界里进行着严格的训练，认真的巡逻.日子一晃就过了整整三年，如果是你在这里工作了三年，你最想干什么？（回家）可他们的心愿却是.1.出示句子（读一读）“我想.我想到山下去看看树，三年了.三年来我没有见到过绿色。”你能用一句话概括战士的心愿吗？为什么作者却这样说：“我想.我想到山下去看看树”从这省略号里你读出了什么？这更让我们体会到战士们怎样的品质？2.当将军听到战士们的心愿如
3、此简单时，他的神态有着怎样的变化？请孩子们小组合作学习。默读课文3-12自然段，用“-”勾画将军神态变化的句子，旁批你的体会。想一想“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”这句话包含着哪些深意。3.全班交流体会四、品读白杨 再赏军魂于是，我们有机会轮流下山去看一次树，那么，战士们在山下看到了什么树？1.出示描写胡杨树句子的课件配乐师范读。那高大的、挺拔的胡杨树啊，那树叶密密的、宽阔的胡杨树啊，随同它那鲜艳、光亮的绿色，冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及丝丝缕缕的脉络，从此永远印在我们青春的深处！2.你仿佛看到了什么样的胡杨树？3.再次出现“光亮”的句子读一读，你又读出了怎样的胡杨？可有的文章却这样写胡杨“它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！”这“光亮”“晦暗”矛盾吗？说说你的看法。5、 拓展延伸 礼赞军魂 1.像边防战士一样默默奉献的解放军叔叔还有很多很多.（出示课件）2.此时此刻，你一定想对解放军叔叔说点什么吧，谁来说一说。板书设计24到山下去看树连 .环境恶劣默默奉献