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1、.北师大版小学三年级数学下册长方形、正方形面积的计算教学设计一、教学目标：1. 掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。2. 学生经历自己动手摆、 动脑想和动口说等过程， 掌握长方形、 正方形面积计算公式的发现过程。3. 使学生认识到数学与实际生活是密切联系的， 培养学生热爱生活、 热爱数学的情感。二教学重点 ：掌握长方形、正方形面积的计算方法。三教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。四教具、学具准备：课件、小正方形、操作表、长方形卡纸五教学过称（一）复习旧知1. 复习（1）同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，我想考考大家，你们敢接受挑战吗？你能说一说什么是面积
2、？常用的面积单位有哪些呢？（2 ）请你用手比划一下1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米有多大？2. 激趣引入：（出示一个 15 平方厘米的长方形纸片）师：同学们能估计一下这个长方形的面积是多少吗？3. 出示例 2：师：这个长方形长 5 厘米、宽 3 厘米。怎样才能知道这个长方形.的面积是多少呢？设计意图：使学生进一步明确面积的概念，复习面积单位，为学生导入新课及学习新课作铺垫。二、情境导入1. 出示例 2：一个长方形长 5 厘米、宽 3 厘米。你能求出它的面积吗？让学生利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。2. 师：是不是每一个图形的面积都可以用小正方形摆出来呢？出示学校足球场和篮球场的
3、图片，问：足球场和篮球场的面积能摆出 来吗？为什么？3. 揭示课题：今天我们就来学习新方法用来计算长方形和正方形的面积。设计意图：针对学生的知识基础，设计实践应用阻力，让学生体验长方形面积计算的必要性。 三、自主探究1.（1）每个小组任取几个1 平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填表。长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米）（2 ）学生动手操作，并计算所摆的长方形面积的大小。2. 让学生思考长方形的面积与它的长和宽有什么关系。3. 归纳总结。学生得出结论：长方形的面积长宽。教师追问：求长方形面积必须知道长方形的哪些条件？设计意图：让同学们利用手中的小正方形摆一摆你最喜欢的长方形或正方.
4、形，激发学生的兴趣。边记录边思考长方形的面积与什么有关系，有怎样的关系？为学生交流做铺垫。 同时，培养学生观察、 质疑、分析、解决问题的能力。 4. 反馈练习。做一做：先量一量，再计算它们的面积。长 =长 =宽 =宽 =面积 =面积 =5. 仔细观察，你发现了什么？6. 归纳小结：正方形的面积边长边长。7. 计算下面图形的面积。（单位：厘米）四、实践应用1. 竞赛能手（1 ）门面长 2 米，宽 1 米，它的面积是（）。（2 ）黑板长 3 米，宽 1 米，它的面积是（）。（3 ）一块正方形手帕的边长是20 厘米，它的面积是（）。 设计意图：在学生已经认识了长、正方形面积的计算方法的基础上，让学生.自学例 3，使学生能更熟练的运用公式。2. 足球场的长是 80 米，宽是 80 米。它的面积是多少平方米？3. 勤学巧用篮球场的长是 28 米，宽是 15 米。它的面积是多少平方米？五、课堂总结今天你学会了什么？把收获讲给大家听。六、板书设计长方形、正方形面积的计算长方形的面积长宽正方形的面积边长边长.