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1、北师大版六年级数学下册可能性教学设计教学内容：北师大六年级下册第106107页。教学目标：知识技能1. 在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。2. 通过操作体验活动，引导学生运用分数表示事件发生的可能性，并进一步认识客观事件发生的可能性大小，使学生进一步体会到用数据表示可能性大小。3. 能够对简单事情发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。数学思考与问题解决使学生理解简单事件发生的可能性的大小，并能用数据计算简单事件发生的可能性。情感态度感受所学知识的应用价值，增强应用意识。教学重点：使学生初步感知事件发生的不确定现象。教学难点：体会事情发生的可能性有大有小以及游戏规则的公平性和重要性。教
2、具学具：图钉 硬币各十个。教学设计.一、 猜一猜导入课题今天老师带来两种教具图钉和硬币，一只手拿一个，在身后放在一起，然后让学生猜一猜，左手拿的是什么，知道左手中是什么，那么，右手中一定是什么，从而引出可能、一定（课件出示）生活中：有些事是可能的发生的，有些事是一定发生的，有些事是不可能发生的。（板书一定、可能、不可能）这节课老师就带着大家共同复习小学阶段学习的可能性（板书课题）(出示课件）用“可能“一定”“不可能”填空。2、 结合情境，展开复习1、 (出示课件)连线：引导学生用数来表示可能性。一定能摸到红球用“1”表示，不可能摸到红球用“0上”表示，可能摸到红球用分数表示。提问学生分数值在大小在什么范围？根据学生回答板书（0分数 分数 0 相 同 游戏公平