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1、203综合与实践体重指数教学设计 - 沪科版八年级数学下册【教学目标】知识技能 了解体重指数的含义，会用公式来计算一个人的体重指数，学会搜集整理数据。 利用统计方法和统计思想统计学生的体重指数，进而估计全年级的体重状况，通过小组合作搜集整理数据，使学生认识到统计学深入到人们的日常生活之中，数学应用的广泛性。情感态度与价值观 通过对数据的处理，培养学生能够处理复杂问题的能力，增强数学的应用意识，体会数学的实用价值。【教学重难点】重点：体重指数公式的应用难点：数据的整理及计算教学方法：小组合作 探究归纳 多媒体课型：讲新课教学过程：一、创设情境，引入新知通过多媒体展示一组肥胖患者图片，引入体重指数
2、。据报载：截止2010年，全国18岁以上的居民超重率达到32.1，肥胖率达9.9，肥胖已经成为困扰当今医学界的四大医学社会问题之一（肥胖与艾滋病、吸毒和酒癖并列为世界四大医学社会问题），如果不加以重视，对于人的身体健康危害较大。 医学界称为人类“死亡五重奏”的高血压、高血脂、糖尿病、冠心病、脑血管病都与过度肥胖有关。通过多媒体展示一组消瘦患者图片。 研究表明，体重在正常范围内者患各种疾病的危险性小于消瘦、超重或肥胖者你知道正常范围内的体重是多少吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里只介绍其中比较常用的一种标准。 假设某人的体重为mkg，身高为hm，我们把 的值称为体重指数（B
3、MI） 二、新知探究设某人的体重为mkg, 身高为hm, BMI= 体重状况体重指数（BMI)的范围消瘦BMI18.5正常BMI18.5超重23.9BMI26.9肥胖BMI26.9三、新知应用问题为了了解我们班的体重状况，统计消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少，应该怎样做呢？1根据我班级的人数制作统计表，收集每位学生的体重和身高数据学号体重/kg身高/m学号体重/kg身高/m学号体重/kg身高/m11121212223132341424515256162671727818289192910202 根据上表数据计算出每位同学的体重指数（BMI）学号体重指数学号体重指数学号体重指数学号体重指数1
4、9172521018263111927412202851321296142271523816243 列出体重指数的频数分布表，统计体重指数(BMI)落在不同范围内的学生数体重状况体重指数（BMI)的范围学生数消瘦BMI18.5正常BMI18.5超重23.9BMI26.9肥胖BMI26.94 画出频数直方图，通过频数分布表和直方图，你得出了那些信息？说说我们班学生的体重状况怎样？BMI人数222201614121086421818.523.926.9四、新知拓展1. 根据我们班的BMI状况，估计全年级160名学生的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各有多少名？2.中国男性强健美体身体质量指数（BMI）：22.8.男性强健美体体重（kg）公式=22.8身高（m）身高（m）.例如：一个男人的身高为1.75米，他的强健美体体重是多少？五、课堂小结请你根据本节课的探究，说说你的感受。并展示锻炼图片六、作业布置1.测量你家人的身高和体重，计算他们的体重指数，并判断他们的身体状况。 2.请你结合本节课的数据，课下通过查找和搜集相关资料进一步了解引起消瘦、超重、肥胖的相关因素，为你的家人和同学提出改善体重的合理化建议。