《西南师大版四年级语文下册《二单元7 华山的险》教案_8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版四年级语文下册《二单元7 华山的险》教案_8.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、7华山的险教学目标：1.知识与技能：了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，掌握文章写景的艺术。2.过程与方法：通过诵读课文，从把握作品的构思、意境和语言特色入手，初步学会赏析散文的方法。3.情感、态度和价值观：感受作者对华山的喜爱、赞美之情，提高审美情趣。四.教学重难点：教学重点：感受华山的险，了解攀登华山的人是带着怎样的心情、表情去爬山的 。教学难点： 了解第一个自然段在全篇中所起的作用教具：教师：搜集有关华山的图片资料和文字资料；选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。教学过程：一 创设情境，引入新课1、同学们今天,老师想请大家欣赏一首歌曲华山现在，老师再带领大家去游览一个神奇的童话世界(播放
2、华山险的风光课件)这就是地势险要的华山,大家想不想身临其境,体验这动人心魄的地方?下面我们就一起走进课文,领略华山的险要地势.(板书课题，齐读) 2、出示导纲(1)课文从哪几个方面来介绍华山的险？(2)华山的山路险在何处？(3)华山的峰峦险从什么地方可以看出？(4)为什么说“华山天下险”这险险的够味？二 合作互动（一）、学习第二段，感受华山山路的险。师：自古华山一条路，让我们仔细地看一看华山的山路，它究竟险在哪里？师：小声自由读第二段，找出自己喜欢的句子，并说说自己的体会。生：自由读第二段，找出自己喜欢的句子。师：（相机出示字幕）1、偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路夹在缝间。
3、天空在这峰林争雄的世界里，似乎也龟缩成一条线，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的气派。2 、山路便开始了大幅度的变形，左拐右弯，蜿蜒蛇行。师：“峭壁林立、蜿蜒蛇行”是什么意思？（引导学生结合上下文理解）生：交流。自由练读、齐读体会华山山路的险。小结：华山的山路真是险呀，峭壁林立、蜿蜒蛇行。师：（相机出示图片）（二）、学习第三段，“华山天下险”这险险的够味，峰峦险在何处？师：（1）小声、自由地读第三段，并找出中心句。 (2）从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味？（“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险） （3）选择你印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。 （4）结合这一段的批注说说自己感受到的“
4、险”，学习作者抓住关键词表情达意的方法。 （5）采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式，把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。 生：读第三段，画出游客表情的句子 。生：交流汇报。师：（出示字幕和图片）“小心翼翼，全神贯注，敛气屏息 。”师：理解 敛气屏息 的意思。（引导学生结合上下文理解）生：交流。（三）学习第四段，感受游客爬上华山的喜悦心情。师：同学们， 华山的峰峦真是险呀！如果你登上去会是怎样的心情？生：齐读第四段，边读边勾出游客爬上华山的喜悦句子生：汇报交流 一切疲倦、惧怕都在这瞬间消失了。 小结： 这使我想起“举头红日近，回首白云低”的语句。同学们你们想攀登华山吗？（四）拓展延伸，感情深华 带着自己的感受再读课文，选择喜欢的段落背诵下来3、质疑解难三 导学归纳1、学生归纳谈谈你的收获2、教师归纳这节课，我们和作者同游华山，领略到了华山的“险”，希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻四 拓展运用五 板书设计 7华山的险 山路险 华山险 峰峦险