《新沪科版九年级物理全一册《十六章 电流做功与电功率第四节 科学探究：电流的热效应》教案_25.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沪科版九年级物理全一册《十六章 电流做功与电功率第四节 科学探究：电流的热效应》教案_25.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、电流的热效应教学目标：一、知识与技能1知道电流的热效应.2知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系。3了解生产和生活中如何利用电流的热效应来为人类服务，了解电流热效应带来的危害及防止的措施。4理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用。1、通过探究“电流通过导体产生的热量跟那些因素有关”初步培养学生发现、研究、解决问题的能力。2、通过教学培养学生运用焦耳定律解决一些简单实际问题的能力。3、注意对学生进行研究方法（控制变量法）的培养三、情感态度价值观1、通过经历科学探究的过程，使学生认识实验对人们获取科学理论的重要价值；2、通过对所学知识的应用，体会物理知识来源于生活，服务于
2、社会的理念。3、使学生通过对英国物理学家焦耳的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。（在探究实验的基础上引出焦耳定律，理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。）教学重点：实验探究电流产生的热量与哪些因素有关教学难点： 实验探究电流产生的热量与哪些因素有关教学方法： 讲授、观察、交流、讨论教学准备：5的定值电阻各一个、一段铜丝、滑动变阻器1个、导线若干、开关1个、学生电源1个，火柴若干、焦耳定律演示器。教学过程：一、创设情景，引入新课师：周末，小华的爸爸出门前叮嘱他好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。可是他爸爸用手一摸电视机后盖后就发现，小
3、华看了电视。谁知道爸爸是通过什么来判断的？问1：我们都知道，正在工作的用电器都会发热。那么用电器在使用时为什么会发热呢？问2：你们在日常生活中发现有哪些用电器在使用过程中会发热呢？ （引导学生回答）师：电流通过导体时能使导体的温度升高，电能转化为内能，这种现象我们把它叫做电流的热效应。今天老师会带领大家来学习电流的热效应。二、新课教学1、电流产生的热量与哪些因素有关师：(出示一根火柴)我们都知道只要将火柴棍往两边的擦皮带上一划,就能点燃它,但今天老师不用这个方法,我现在就利用电流的热效应将它点燃。演示1：将一只5的电阻接入电路，把一根火柴放在电阻丝上，合上开关，观察一会儿，发现火柴被点燃了。引
4、导学生分析：电阻丝发热，产生的热量达到了火柴头的燃点，火柴头燃烧了。演示2：移动滑动变阻器，使接入电路的阻值增大，电流减小，再拿一根火柴放在电阻丝上，观察火柴是否被点燃。（此时火柴没有被点燃）问：火柴为什么没有被点燃？生：电阻丝产生的热量小了，没有达到火柴的燃点。演示3：将一根铜丝和5的电阻串联在电路中，再把两根火柴分别放在电阻丝和铜丝上，合上开关，观察火柴头是否都燃烧了。师：通过上面两个现象，大家猜想一下，电流产生的热量跟什么因素有关呢？引导学生猜想：可能跟通电时间、电流的大小、导体的电阻有关。教师根据学生的猜想，板书：Q可能与：I有关、R有关、t有关师 ：同学们都猜想电流产生的热量与这三个
5、量有关，可科学是严谨的，仅仅靠猜想是不够的，怎样检验我们的猜想的正确性呢？生：需要用实验的方法去检验。 引导学生用“控制变量”法，设计实验电路图和操作步骤。师：设计实验之前，有一个问题我们必须清楚，就是电流通过导体所产生的热量既看不见，也摸不着，如何测量呢？生：（可能根据书上的电路图回答）将电阻丝放在煤油里，观察煤油温度的升高来比较电流产生的热量。引导学生设计实验电路图，出示焦耳定律演示器，介绍原理，用空气受热膨胀使U型管两个液面出现高度差比较电流产生的热量。教师根据学生设计的电路图演示实验：（1） 将左边电阻接入电路，合上开关可观察到，随着时间的增加，U型管两边的高度差越大，引导学生分析得出
6、：当电流、电阻一定时，电流产生的热量与时间有关。（2） 移动滑动变阻器，减小接入电路的阻值，合上开关，可观察到在相同的时间里，U型管两边的高度差更大，引导学生分析得出：当时间、电阻大小一定时，电流产生的热量与电流的大小有关。 （3）将5的电阻和10的电阻串联接入电路，合上开关，可观察到在相同的时间里，10的电阻连接的U型管两边的高度差更大。引导学生分析得出：当时间、电流的大小一定时，电流产生的热量与电阻的大小有关。实验结论：通电导体产生的热量与导体本身的电阻、通过导体的电流以及通电时间有关。导体的电阻越大、通过导体的电流越大、通电的时间越长，电流通过导体时产生的热量就越多。2、焦耳定律（1）内容：电流通过导体时产生的热量与电流的平方成正比，与导体的电阻成反比，与通过的时间成正比。（2）公式：Q= IRt（3）单位：焦耳（J）（4）适用条件：电热器（即纯电阻电路）4、学以致用：（1）思考：对于电热，我们在生活中有很多利用，大家联系生活实际，说一说生活中都有哪些利用呢？（2）展示图片，如果这样使用用电器，后果会是怎样的呢？5、课堂小结这节课我们都有哪些收获呢？（引导学生小结）6、布置作业：133页第1-4题7、板书设计：第四节 科学探究：电流的热效应一、 电流的热效应1、定义：2、探究：影响电流热效应的因素：通电时间、电流的大小、电阻二、焦耳定律1、内容：2、公式：Q= IRt