《西南师大版一年级语文下册《五单元14 风》教案_16.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版一年级语文下册《五单元14 风》教案_16.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、童诗创作 风教学目标：1、 欣赏童诗风，了解风虽然看不见，摸不着，但是却无时无刻不在我们身边。2、 学习作者通过看到有风的现象，来想象风在干什么的写法，创编童诗。教学重难点：欣赏童诗风，学习作者通过看到有风的现象，来想象风在干什么的写法，创编童诗。教学过程：一、 创设情境，导入1、 孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友。咦，它到哪儿去了？你们看见了吗？哦，原来它藏在这首儿歌里。一起读一读吧！2、 一起告诉我，这位朋友是谁？板书：风3、 风想考考大家，看谁能用这样的句式来说说这首儿歌的内容。4、指名说：看见_的时候，我知道风来了。二、 学习童诗，为写作打基础，做铺垫。（一）读儿童诗风你们看见过
2、风吗？我也没有看见过。瞧！有位诗人这样写到：1、男孩读第一小节，女孩读第二小节，比比谁读得好。2、真好听！老师也想读一读，我们合作读好吗？我读黑色的部分，你们读红色的部分。准备好了吗？（二）学习儿童诗风多么可爱的风啊！孩子们， 风，虽然看不见，摸不着，可却有无数作家和诗人都描写过。下面，咱们再来学习一首关于风的儿童诗。听，风唱着歌来了。1、读诗歌。（1）自由读，注意读准字音，读通句子。孩子们读得真投入！谁来读一读第一小节？（2）指名读第一小节。谁想来评价一下？ 预设：他声音响亮，正确流利，有感情，真棒！（3） 互学。男生读二小节，女生读三小节（4） 展学。2、 小组讨论：什么时候你知道有风？它
3、正在干什么？根据学生的回答贴板书，随机理解“颤动”“起波纹”等词语的意思，并做动作帮助理解。看到了什么 想象 干什么树叶颤动 唱歌 林木点头 走过河水起波 做游戏“树叶颤动、林木点头、河水起波”这些都是我们看到的。也就是“看到了什么”（贴）“唱歌、走路、做游戏”写的是风在干什么（贴）。孩子们，风真的会唱歌、走路、做游戏吗？这都是我们的想象。（想象）3、背诵。这是一首很美的诗，让我们把它记下来吧。抓住关键词，加上动作，会让你记得快一些。给大家两分钟，看谁能记住这首诗。4、风来了，不同的事物会有不同的反应。让我们起立，一起来背一背这首诗吧！ 如果能加上动作就更好了。三、创编童诗1、 其实呀，像这样
4、的童诗咱们也能编。来，试一试吧！2、 出示两幅图，指名编。看来，写诗并不难。瞧，你们已经是小诗人了。想不想当小诗人？3、四人小组讨论：你还在什么地方发现了风？想象一下它可能在干什么？用上童诗的句式说给小组同学听。提示：从1号同学开始，用文中的句式说一说，一人说一小节。如果同学不会说，请组内的小伙伴帮帮他。比一比，看哪个小组最先完成。4、小组展示。5、下面，就让我们来当当小诗人，也来创编一首属于自己的童诗吧。可以看着图写，也可以自己想象画面写。6、展评。（1）出示评价标准，指名评。（2）按照标准修改。四、小结：这节课，我们学习了作者通过抓住看到了什么，来想象风在干什么的写法，创编了童诗。在孩子们的笔下，风时而可爱，时而淘气，时而开心，时而生气。童诗的写作让我们的生活变得有趣起来。孩子们，让我们都来做生活的有心人，用笔去抒写我们的七彩童年吧！