《西南师大版四年级语文下册《五单元21 这里危险让我来》教案_3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版四年级语文下册《五单元21 这里危险让我来》教案_3.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、这里危险，让我来学习目标1.理解课文内容，了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹，感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。2.有感情地朗读课文。教学重点：1.抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。2.激发学生学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。教学难点：通过品读描写叶欣的话语和行为的句子，体会她无私奉献、舍己为人的品质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入。1出示“非典”的资料，让学生了解非典相关知识，知道非典是一种很可怕、很恐怖的病，感受非典的危险性。2：学生谈感受此刻，你想说什么？（学生自由发言）3：教师小结入新课非典是一场突如其来的重大灾难，面对这无情的病魔
2、，我们都惊恐万分，避而远之，但有一个人却在这样危险的时刻能从容地面对，走在抗击非典的第一线，她给我们留下了一句刻骨铭心的话：“这里危险，让我来。”（出示课题）二、初读课文，整体感知1、听课文范读录音这人是谁呢？她在什么情况下说的这句话？请孩子们带着问题听课文范读。2、 说说，你知道了什么？三、品读关键句子，体会情感（一） 品读“这里危险，让我来”的关键句子1、 出示句子“这里危险，让我来！”学会自读，勾画批注过渡：带着你对叶欣的敬佩再读这句话：“这里危险，让我来。”类似这样为别人着想的话在文中还有哪些？再读课文，把它们找出来，哪些话最让你感动？为什么？边读边做批注。我相信四年级的孩子，读书能有
3、自己独特的感悟，等会来说时，我相信你们一定会侃侃而谈。 2：学生汇报（1）“我已经给这个病人测过体温、听过肺、吸了痰，你们就别近来了，尽量减少感染的机会。”师：抗非前期，平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。2003年1月31日，广东中山医院收治第一例非典病人，20多名医护人员直接、间接被感染了非典时期，感染的5327名患者中，医护人员占了近四分之一。作为一名医务人员，每个人都清楚非典那超强的感染力，接触非典患者一分钟，就多一分的危险，因此在危险面前，叶欣常常说-（学生朗读句子）（2）叶欣拦住护士小余，轻轻地说“这里危险，让我来。”说完毅然走进手术室。（3）医生、护士靠近她听肺、吸痰时，
4、她艰难地在纸上写道：“不要靠近我，会传染。”（4）院长和其他同事来探望时，她写道：“我很难受，但我挺的住。谢谢关心，以后不要来看我，这里危险。”（在学生汇报的时候，根据学生的汇报，让其说体会，指导朗读。）（二） 品读描写叶欣行动的关键语句1、学生自渎、勾画过渡：打动我们的不仅是叶欣护士长生前说过的这些话，她的行动也象她说的话一样，让我们刻骨铭心，她的哪些行动让你感动，找出来，读一读。2、学生汇报（1）生：“当科里发生第一例护士感染后一一巡视并消毒”（2）生：“叶欣护士长病倒了的病人翻身、拍背”（在学生汇报的时候，根据学生的汇报，让其说体会，指导朗读。）（三）补充句子，升华感情过渡：叶欣护士长的
5、话语、行动都会让护士们刻骨铭心，还会让我们同样刻骨铭心，请孩子们试着来补充这段话。当她拦住小余，自己进手术室时，她轻轻的说：“_。”当她亲自一一巡视并消毒时，她无声的说：“_。”当她在隔离治疗早期时，她还打电话说：“_。”当_时，他艰难地在纸上写道：“_。”当_时，她坚持的说：“以后不要来看我，这里危险。”(让学生补充句子后，深情的朗读)师：可是，这样一个心地善良的人，她却永远的离开了我，她走的是那样的平静。她和千千万万的医护人员一样，尽到了自己的责任！出示课文最后两段，齐读。四、小练笔，畅谈感受1、在音乐、画面的渲染下，学生抒发自己的感受面对叶欣护士长的遗象，你想用什么方式来表达你此刻的感受？也可以联系自己说说。（写一段话，写几句诗，唱歌都可以）让学生在音乐背景下，自己试写，然后上台朗诵。2、在音乐中，师生深情的朗诵诗歌结束师：叶欣没有什么豪言壮语，用平凡的语言和行动感动了我们。在生活中，平凡真实才是动人的源泉。我们做人或者写作都能从中借鉴。这也是我们学习这篇课文的收获。我相信你们这堂课不仅仅是学会感动，你们还会把获得的感受内化为力量，学会爱别人，最后让我们一起来朗诵这首诗，去怀恋已经离开人世的叶欣护士长，去怀恋那无数个在危难时刻献身的烈士们。