西南师大版五年级语文下册《六单元23 胡杨赞》教案_6.doc

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1、胡杨赞教学设计教材简析:本文作者运用借物喻人的写法,赞扬胡杨不畏艰险、无私奉献的品质,更赞美具有这种品性的人。作者还运用多种修辞手法。如:拟人、反问、设问、排比的手法,更是激情洋溢地表达了对胡杨的赞颂之情。教学目标:1、 自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的品质。3能用简短的语言写出四、五、七段的意思,背诵喜欢的段落。教学重点:引导学生体会作者独钟情于胡杨的原因,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神,激发学生对胡杨的崇敬之情。教学难点:体会作者的感情,感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂。教

2、学过程:一、导入课题:(5分钟)你见过被压在石块下面的小草吗?为了生长,它不管上面的石块多么重,石块跟石块的中间怎么窄,总是曲曲折折的,顽强不屈地挺出地面来。它的根往土里钻,它的芽向地面透,这是一种不可抗拒的力量,阻止它的石块终于被它掀翻了。 在茫茫的大沙漠中,也有这样一个绿色的精灵,以顽强不屈的精神与沙漠抗衡,与风暴搏斗,生生不息。 那就是-胡杨。(出示胡杨图片)2师:人们崇敬胡杨,留下了许多赞美的文字。(揭示课题,齐读)二、整体感知:(25分钟)自学提示(一)1、学生自读课文,要求:(1)大声朗读,读准字音,读通顺、流利。(2)找出带有生字的词语,读一读,并理解其意思。(3)小组合作,给文

3、章分分段2、学生按要求自学,教师巡回指导。3、指名读生字词,相机引导需要注意的字音、字形。新疆维吾尔 腐烂 晦暗 嶙峋 恶劣 惨不忍睹肥皂 积蓄 弓腰驼背 盐碱 锦衣玉食 粗茶淡饭4、为文章划分段落层次自学提示(二)1、快速浏览课文3-5自然段 (1)画出描写胡杨特点的句子(2)品读所画的句子,体会作者为什么钟情于胡杨。2、解疑合探(一)同桌交流。与你的同桌交流,互相倾听、纠正和补充。(2) 班级汇报。要求互相倾听,及时纠正和补充,(三)品味胡杨的无人关照作者为什么钟情于胡杨的眼泪?找出相关语句仔细读读,你从中体会到什么?(尽管无人关照,还能顽强生长。)品味胡杨的弓腰驼背作者钟情于胡杨的第一个

4、原因是无人关照,第二个原因是什么呢?课文中有一个词语强调了胡杨长相的独特,谁来说说是哪个词语?(惨不忍睹)到底是怎样惨不忍睹呢?谁来读读描写胡杨长相的句子。出示第四自然段的文字(它虽然有高大的身躯,但它的脊梁始终是弯曲的,就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上;它的叶形随环境的改变而改变,边缘常呈现锯状,它的叶色常常是晦暗的灰色,至多是个淡绿色,没有银杏的挺拔和柏树的优雅!)“胡杨长相为何如此惨不忍睹”?谁能说一说自己的看法呢?(体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境,它有着较强的适应能力和极强的生命力。)引读:是呀,胡杨的毅力多么顽强呀!它每一根扭曲的枝干,每一片晦暗的叶子都

5、是它不屈的呐喊,谁能带着对胡杨的敬重与赞美再来读读这几句话。 (指名读,评价、再读。)品味胡杨的“粗茶淡饭”作者钟情于胡杨的第二个原因是弓腰驼背,那么,第三个原因是什么呢?它的环境怎样独特?请迅速圈画出重点词语。出示: 它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下,一天天长大。它耐干旱,耐盐碱,抗风沙,它生来没有“锦衣玉食”,只有“粗茶淡饭”。作者钟情于胡杨的第三个原因是由于它的“粗茶淡饭”。(板书“粗茶淡饭”)过渡:尽管胡杨无人关照,却能千年不死。尽管胡杨弓腰驼背,却能千年不倒。尽管胡杨以“粗茶淡饭”为生,却能千年不腐。所以作者写下了这样一段激情洋溢的文字来表达对胡杨的崇敬和赞美

6、之情:一个无人关照的胡杨,一个弓腰驼背的胡杨,一个“粗茶淡饭”的胡杨,却有着千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志。这样的胡杨,怎不叫人动心?品味胡杨默默奉献的精神作者钟情于胡杨的这些特点,胡杨让作者钟情还有一个重要的原因。是什么呢?谁来说说。板书:默默奉献胡杨做出了哪些贡献?谁来读读相关语句。胡杨的树干、枝叶、到它流出的眼泪都很有用,它把自己所有的一切都彻底的贡献给了人类。所以作者感叹到:出示:它只知道默默奉献,从来没有索取。(读、评价、读)多么高贵的品格,谁再来读读。胡杨赞不仅是在赞颂胡杨,更是一首生命的赞歌,屹立酷暑,笑傲风霜,一颗胡杨就是一首生命的赞歌。所以作者发出了这样的感慨:出示:(导读:这就是生命,千年不死,千年不倒,千年不腐的生命)。总结:同学们,通过交流,我们明白了作者独钟情于胡杨是因为它无人关照、弓腰驼背、“粗茶淡饭”,是因为胡杨顽强、无私。作者赞颂胡杨的精神,更崇敬具有胡杨品格的人。板书设计:23、胡杨赞无人关照弓腰驼背“粗茶淡饭”无私奉献

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