《西南师大版三年级语文下册《四单元16 人类的“老师”》教案_6.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版三年级语文下册《四单元16 人类的“老师”》教案_6.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人类的“老师”教学设计教学目标：知识与能力：1正确、流利、有感情地朗读课文。2自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到了什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。过程与方法：说说第三、四、五自然段的主要内容，并能从课外寻找有关资料，加深对课文的理解。情感、态度与价值观：借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学重难点： 重点：凭借具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 难点：在理解课文内容的基础上，学习课文首尾呼应、详略得当的写作方法。教学过程：一、复习导入 1、
2、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？ 课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？ 2、请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。二、 初读课文1、 请同学们放声读课文。 要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2、读了课文，现在我们就先来熟悉一下课文里的新生字，词语吧！板书（带读，指名读）3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读？（指名分节朗读）4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答） 自然界种种生物（板书） 你是从文中的哪句话知道的？ （齐读最后一句）三、精读课文1学生自读课文，体会理解。师：为
3、什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。2大家读的很用心，那么课文首先向我们介绍了哪种动物呢？（学习课文第一自然段）齐读课文，思考：本段介绍了哪种动物？人类是受了它的什么启示？又发明了什么？蝙蝠 夜间飞行 雷达（板书）3介绍完蝙蝠，课文还向我们介绍了好几种“人类的老师”，现在就请大家仔细读课文25自然段，小组内讨论，共同完成老师手里的这张表格。自然界生物名称生物特性人类的发明蝙蝠夜间飞行雷达鸟儿蜻蜓苍蝇蜜蜂飞行新式飞机鲸流线体外形轮船设计鸡蛋承受压力建筑“薄壳结构”袋鼠跳跃
4、越野汽车某些贝壳外壳坚固坦克4汇报交流师：刚才同学们讨论的十分热烈，十分投入。那么，书中到底介绍了哪些人类的老师呢？请小组派代表说说。（1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 （投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！)研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（2）工
5、程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（4）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（5）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。（板书）4，拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？5 ,理解最后一句话（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师。6, 小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还
6、远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。四、拓展延伸1、人类以生物为师的例子就只是这些吗？你们还知道哪些？（引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料） 2、展示资料蝙蝠在夜间飞行，捕捉飞蛾和蚊子，它无论怎么飞，也不会撞上什么东西，这是什么缘故呢？科学家反复研究，揭开了秘密。科学家运用这个道理，制成雷达装在飞机上，飞机就能在夜间飞行了。萤火虫高效冷光源 蝴蝶翅迷彩服、装潢材料夜蛾作战性能高的战斗机苍蝇蝇眼照相机跳蚤垂直起落的鹞式飞机海豚快速度的潜艇五、总结全文大自然是多么奇妙哇！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？（学生自由说）更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！（板书：细心发现） 六 、板书设计：人类的“老师”细心发现 不断探索自然界的种种生物-