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1、2.4 生物是怎样呼吸的教学目标：1、知识与技能：（ 1）了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程。（ 2）了解呼吸道和肺的组成和功能；（ 3）理解呼吸运动的原理及人工呼吸的原理；2、过程与方法：（ 1）通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，培养学生读图的能力和分析、归纳的能力。（ 2）能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。3、情感、态度和价值观：（ 1）让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探究的精神品质。（ 2）通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学探究的方法建立模型的四思想，同时激发学生学习科学的兴趣。教学重点： 人体呼吸系统的结构和气体交换；呼吸作用
2、。教学难点： 肺泡有利于气体交换的结构特点；气体交换的过程。教具准备： 肺模型，自制呼吸系统简化模型教学过程设计：师生互 动板书内 容引入：同学们，我们从出生以来，一直在重复一个动作呼吸。【板书，等一下补充完整后可作为标题】呼吸T：从字面意思理解，呼吸分为呼和吸两个步骤，那么，同学们根据我们吸入： O2日常生活经验，呼吸呼吸，吸的是什么？呼的又是什么呢？呼出： CO2吸入氧气，呼出二氧化碳【板书】T：我们知道，空气中包含O2、 CO2、 N2、稀有气体等，他们都是混合在一O 、 N 、稀有气体和起的，我们吸的时候是不是专挑O 吸的啊？222S：不是水汽T：所以我们吸入的应该是什么啊？S：空气T
3、：那呼出的是不是只有CO2 呢？S：还有水汽 2.4 生物是怎样T：很好，刚才这位同学举的例子，至少说明了我们呼出来的不仅经只有呼吸的CO，那么，到底我们呼出来的有哪些气体呢？科学家对此作了一个检测，2检测结果就在我们课本53 页的图 2-40中，我们发现呼出来的除了CO2外， 鼻（鼻孔和鼻腔）还有 O2、 N2 、稀有气体和水汽咽喉【板书在“呼出： CO”后面补进去】气管支气管2同学们把呼出的气体跟吸入的气体比较一下，有什么变化？肺S： CO增加、 O 减少、水汽增加一、 人体呼吸系统22【板书在呼出的气体中用箭头标上变化情况】的结构T：那么，同学们，你如何用实验来证明CO和水汽的百分比增加
4、的呢？2S：T：一个人想不出来，那么我们借助一下集体的力量小组讨论看看能不能有所收获呢？【生讨论】S：用澄清石灰水来证明 CO2 的变化、用白色硫酸铜粉末证明水汽的变化T：同学们，现在我们已经把吸进去有哪些东西，呼出来有哪些东西搞清楚了。 但是，为什么吸进去的跟呼出来的气体成分的比重就不一样了呢？ 二、 气体交换到底空气被吸进去以后经历了怎样的一翻过程？这就是我们这节课要来研究的内容生物是怎样呼吸的【板书补充刚才写的呼吸】T：同学们，你们知道空气从被吸入到被呼出都经过了哪些器官吗？S：T：好，下面，请同学们，闭上眼睛做深呼吸，感受一下空气分别进过了哪些器官？【生深呼吸感受】S1：S2：S3：【
5、师适当纠正并板书其内容】T：上述这么多的器官共同组成一个系统，我们把他叫呼吸系统，并将鼻、咽、喉、气管和支气管统称为呼吸道【板书，并圈出呼吸道包含的器官】T：那么，这些呼吸器官分别都有什么作用呢？我一起来看图2-41T 介绍其功能：1、鼻：鼻孔和鼻腔组成鼻腔前部长有鼻毛像过滤器一样，可阻挡空气中的灰尘和细菌，使吸入的空气变得干净，鼻腔表面还有潮湿的一层粘膜，能分泌粘液，使吸入的空三、 呼吸运动气变得温暖湿润，减少了对气管和肺的刺激。除此以外，鼻腔里还有嗅觉吸气时，膈肌收缩，细胞，把关辨别气体的气味，太刺激了不吸气( 厕所 ) 。鼻腔的下方是咽。横膈扁平， 外肋间肌2、咽：是空气和食物共同通道。
6、收缩，内肋间肌放让学生做吞咽动作， 体会能否出气？喉部有什么变化？喉腔的上方有一块松，肋骨向上升及向会厌软骨，象一片圆形的树叶，在吞咽食物时，喉上升，会厌软骨将喉的外移， 胸廓扩大； 胸入口封闭，以防止食物落入气管。空气则通过喉进行气管。如果在吃饭的腔内的压力减小， 外时候大声讲话，很可能使食物进入气管，刺激引起咳嗽。界大气压的作用下，3、喉：是气体通道和发音的器官，有声带。气体出来引起气流进入肺部。 呼气声带振动发出声音 ( 吹树叶 ) ，发“一”体会是在呼气还是吸时，过程与之相反。气？发国际音标m 体会鼻腔还有辅助发音的功能。由软骨作支架，保持气体通畅。4、气管和支气管：由C 形软骨环作支
7、架，管壁里复盖有纤毛的粘膜，能分泌粘液粘住空气里的灰尘和细菌，纤毛和灰尘推向喉部，经咳嗽咳出体外，这就是痰。5、肺：左右支气管分别进入左右两肺，形成树枝状分支，在分支的末端，形成许多肺泡。就象一棵葡萄树：树干为气管， 树枝为支所， 葡萄为肺泡。肺泡是进行气体交换的主要场所，它在结构上有哪些适应？很薄，只有一层上皮细胞所构成。布满毛细血管，可以与人体的血液发生了联系， 进入肺泡的气体可以进入毛细血管随血液循环到全身，同时把全身产生的废气通过血液循环回到肺泡排出体外。肺泡上布满弹性纤维，使肺具有良好的弹性，有利于气体交换。CO 增加、 O 减少，这两种T：通过刚才的分析，我们知道呼出的气体中，22
8、气体的交换是怎样进行的呢？S： O2 从肺泡到毛细血管， CO2从毛细血管到肺泡【板书】T：为什么 O2 会自发地从肺泡跑到毛细血管，而CO2 又会从毛细血管到肺泡呢？同学四人小组讨论一下【生讨论】生交流T：其实原理很简单，就是根据我们七年级时学的气体的扩散原理，气体由高浓度向低浓度扩散，O2、CO2 这些气体都是溶解在血液里的，当血液从全身各处流过来的时候，相对在肺泡内的空气CO2 含量偏高、而O2 含量偏少所以 O2 会自发地从肺泡跑到毛细血管，而CO2 又会从毛细血管到肺泡。T：那么气体又是如何进入肺里面的呢？我这边有一个胸腔的模型【介绍模型分别代表了身体的哪些部分】T：看了刚才的演示之
9、后，同学们想想看，怎样才能使气体进入肺呢？S：将橡皮膜向下拉或对着管吹气T：怎样才能使气体从肺里排出呢？S：将橡皮膜向上推或对着管吸气T：下面，请同学们双手摸住你的肋骨，然后深呼吸，感受一下你的肋骨的移动情况。【生体会肋骨移动情况】请学生描述体会到的情况S：吸气时肋骨向上向外移动；呼气时，肋骨向下向内移动。吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。呼气时，过程与之相反。【板书】课堂小结：1、人体呼吸系统的构成与功能：人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成呼吸道：鼻腔阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，
10、感受气味刺激咽前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道喉和气管气体的通道，由软骨作支架支气管管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌肺：肺泡气体交换的场所；特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。2、肺泡内的气体交换肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。肺泡氧气血液二氧化碳肺泡内的气体交换， 是通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧的扩散作用来实现的。3、呼吸运动是依靠膈肌和肋间肌的的收缩和舒张而产生的。通过呼吸运动实现了外界与肺的气体交换。气体交换原理是气压差。吸气：肋间外肌、膈肌收缩肋骨向上向
11、外移动，膈肌顶部下降导致胸廓前后径、左右径、上下径都增大，胸腔容积增大肺随之扩张，导致肺内气压小于大气压外界气体进入肺泡。【小结】呼吸的全过程还不止两个环节，还包括其他环节。呼气：肋间外肌、膈肌扩张肋骨下降，膈肌顶部回升导致胸廓前后径、左右径、上下径都缩小，胸腔容积缩小肺借弹性回缩力回缩，导致肺内气压大于大气压肺内气体排出肺泡。板书设计 2.4 生物是怎样呼吸的一、人体呼吸系统的结构吸入：空气鼻（鼻孔和鼻腔）咽喉气管支气管肺222呼吸道呼出： CO 、 O、 N、水汽二、气体交换三、呼吸运动吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。呼气时，过程与之相反。