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1、【课题】第二章第一节物质的分类和利用【教学目标】1、能利用物质的性质或组成不同，对纯净物进行分类。2 、学会利用不同的性质，用实验的方法，通过对比对物质进行鉴别。3 、培养学生与同伴团结协作，规范、认真细心操作的实验态度。【教学重点】物质的分类方法。【教学难点】物质分类方法的运用。【课前准备】学习任务单，课件，学生分组实验药品和仪器。【教学流程】【教师活动】一、引课：1、 教师出示图片2、 你在生活和学习中有应用分类法吗？你能谈谈应用分类法的好处吗 ?二、新课讲授（一）物质分类的方法【 设 计 意图】引出分类的重要性，揭示课题考查学生已有的分类与合作能力【 学 生活动】学 生 观看思考学 生
2、举例回答学 生 小组合作、分析、交1、组织小组合作：将课本 P41 图中的物质进行分类？引入新的分要 求 一 ： 分 别 按 颜 色 、 状 态 进 行 分 类 ；类方法为分类做好要求二：其它方法进行分类。铺垫教师巡视，适当点拨； 教师投影展示学生的成果，组织学生交流和评价巩固所学知2、教师小结并转折讲授： 以上我们是根据物质的性质来识，提高兴趣进行分类的， 而物质的性质又是由组成决定的， 所以科学家常常根据组成来给物质进行分类。运用所学知3、 引导学生建构物质分类图。根据投影的物质分类，识解决问题提出纯净物的分类。 引导学生逐步回顾理解单质、 化并培养学生合物、氧化物、金属氧化物、非金属氧化
3、物、无机化的动手与互相协作能力合物、有机化合物等物质类别的含义，在巩固所学4、 小结物质分类的两种方法：根据性质分类，根据组知识的基础成分类。指出根据组成进行分类的优点组成为内上进一步培部结构，较为准确；组成决定性质，性质决定用途，养学生的独立思考能力利用所学知流 和 评价学 生 复习回顾学 生 思考参与学 生 小组 合 作按 要 求设 计 实验方案，并 动 手操 作 归纳结论。学 生 思考有利于全面认识物质。识解决实际5、 练习检测有关物质分类的习题，当堂。( 利用卡片 )生活问题，学 生 课达到学以致后 进 行（二）物质分类方法的运用。用探究6、讲授：物质的性质不仅可以作为分类的依据，还可
4、以作为鉴别物质的依据。7、组织小组合作实验探究： 课本 P48 图中每只烧杯中装了什么物质？（1） 设计合理的实验方案，要求：方案包括：需要的药品，仪器；实验步骤；实验现象和结论：（2）动手做一做：要求： 实验和记录要分工合作，认真填好记录表。用最少的步骤， 最快的方法快速鉴别它们！比一比，看哪组合作效果最好！8、展示交流评价学生分组鉴别的结果；9、拓展提高，要求学生独立思考，推理鉴别：有 5 瓶失去标签的溶液，分别为HCl、H2SO4、 BaCl2、NaOH、CuSO4。不用任何试剂（包括试纸），用最简便的方法确定其各是什么？写出操作步骤、现象和结论。三、布置作业：（1）完成作业本 A 本
5、P13（2）自主选择课外探究任务：任务一：家庭厨房内通常备有 “油、盐、酱（酱油）、醋、糖”等调味品，你能否把它们一一区分开来，让你的家长配合试一试，并简述你的依据，请与同学交流。任务二：课本P46 页题 3。轶事记录课后反思学 习 任 务 单第一节物质的分类和利用（第1 课时）【学习目标】1、能利用物质的性质或组成不同，对纯净物进行分类。2 、学会利用不同的性质，用实验的方法，通过对比对物质进行鉴别。3 、能够与同伴团结协作，交流探讨，共同提高。【 学练过程 】：一、小组合作：将课本P41 图中的物质进行分类？1、 按颜色可分为：2、 按状态可分为：3、按照可分为：4、按照可分为：二、比一比，看谁写出的物质多？可以写你所学习过的物质的名称或者是化学式。时间是 30 秒！物质的名称：物质的化学式：三、小组合作，实验探究：每只烧杯中装了什么物质？要求：1、设计合理的实验方案，即包括需要的药品：实验步骤：2、动手做一做：，仪器：实验现象和结论：要求：实验和记录要分工合作，认真填好记录表。用最少的步骤，最快的方法快速鉴别它们！比一比，看哪组合作效果最好！实验步骤依据的性质实验现象与结论1、给烧杯编号2、3、4、