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1、数的基本含义课时教学计划施教日期年月日共几课时1教学内容书 P2123 例题、想想做做课型新授第几课时11使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展，能一十一十地正确数出教数量在 100 以内的整十数，会读、会写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10 个十是学一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。目2培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。标3培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。重点：让学生经历十个十个地数数的过程。通过数一数，说一说，感知单位“十”和单教学重点位“百”。难点难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三
2、个数位的顺序的把握。学生经验：学生在一年级（上册）中已经知道， 10 根小棒捆成1 捆表示 1 个十， 2 个十是 20，这节课在此基础上，认识整十数和一百。这部分内容的学习为以后教教学资源学整十数加、减整十数和认识几十几打基础。教学准备：挂图、小黑板、师生同时准备100 根小棒，每10 根一捆、计数器等。一、复习旧知1.2个十是（）， 10 个一是（）。2.2个 2 个的数， 8 前面一个十（），后面一个是（）。预习设计3. 在数位顺序表中，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。二、求知角1预习书P21的例题。2试着完成P21 23 的“想想做做” 。调 整 与 反学 程 设 计导 航 策
3、 略思一 . 揭示课题，明确目标【板块一】（预设 2 分钟）1 让学生在计数器上拨12、 16、 19、 20。1学生在计数器上拨数。2今天，我们要认识一些更大的数。板书：认数二、目标驱动，自主学习【板块二】（预设 8 分钟）1学生活动 , 认识二十几。1. 小朋友，你们已经把每 10 根小棒就捆成一请一个小朋友来说一说，一捆是多少根，捆。就是一个十， 2 捆呢？再加3 根呢？2请学生动手摆一摆23 根小棒，怎么看给更2怎样摆能看得更清楚？拿小棒摆一摆。清楚。3集体交流。3提问：怎么摆 23 根小棒的？4认识几十九添 1 是多少。4 29 根小棒再添1 根是多少呢？动手摆一摆，说说思考过程。怎
4、么想的呢？初步体会“满 10 进 1”的计数方认识 10 个十是一百。法。三、全班交流，提炼建模【板块三】（预设 10 分钟）1“想想做做”第1 题。1小朋友真爱动脑筋，数一数教室里有多少（ 1）学生自由数张桌子，多少把椅子？（ 2） 交流： 怎么数出来的？2“想想做做”第2 题， 5 个 5 个的数。2. 看图数香蕉。3“想想做做”第3 题，经历用不同的方3要求学生 2 个 2 个、 5 个 5 个的数一数。法数数的过程。4. 说说盒子上“ 10”表示什么？数数各4对学困生进行指导。有几个十和几个一？【板块四】四、分层练习、内化提升。1提醒学生边数边圈，指名口答，及时进行（预设 10 分钟）
5、评点。1“想想做做”第5 题。2请学生一个一个从 0 数到 10，再十个十个每 10 颗圈一圈，避免圈错从 0 数到 100。2“想想做做”第6 题。3这一节课我们学习了什么？你有什么收3. 猜数游戏获？对自己的表现满意吗？师生玩猜数游戏。4下面我想和小朋友做一个猜数游戏。我在这张纸上写了一个整十数，请小朋友来猜一猜，我写的是几十？ （教师根据学生的回答及五、课堂小结（预设2 分钟）时提示： 大了或小了）学生总结本堂课的收获与体会。刚才是我写数让小朋友猜的， 下面请一位小朋友写一个整十数让我来猜猜看。小朋友，你们想玩这个游戏吗？那好，请同桌的小朋友来玩这个猜数游戏，看谁猜得快，而对。【板块五】通过今天的学习你有什么收获？作业必做题：补充习题第13页中第 1 4 题。设选做题：一课一练第21页中智力冲浪。计