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1、神经系统的组成教学目的( 一) 知识与技能1说出神经系统的组成部分。2. 了解大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。3. 描述神经元的结构特点和功能。4. 关注神经系统的损伤对健康的影响。过程与方法：通过资料分析、观察图片、动手制作、归纳总结等途径，引导学生认识神经系统的组成和功能。( 二) 情感目标1. 关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。2. 养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。教学重难点重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特点和功能难点：理解神经细胞结构与功能相适应的关系教学方法“一二一”教学模式自主学习合作探究教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图导课学生做游戏。激发学生的
2、学习兴趣。游戏：接抛物。自由发言。思考：游戏中身体的哪些部分参与到活动了？进行质疑。身体的各个部分为何能如此协调一致？为什么能完成如此精确的活动？其中最起作用的是什么？神经系统的组成和功能1展示：学习目标神经系统的组成和功能图片指导学生阅读教材P88 图片和相关内容(1) 要求：在教材上勾画标注(2) 简要写清知识点明确目标阅读教材并做笔记了解神经系统的组成和功能独立完成填空仔细观察神经系统的分布有何特点？汇报成果大脑：具有管理人体不同部位的功能小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。脑干：主要控制循环系统、通过图片和文字，增加学生的感性认识。培养学生的自学
3、能力(3) 鼓励学生归纳神经系统组成的 呼吸系统的运动，如呼吸、知识框架 ( 师出示：知识框架简图， 心跳、血压等，它无需任学生填空 )何意识的干扰就能保持着2再指导学生阅读教材P88图片旁生命活动功能的正常运框中相关内容，自学、了解大脑、行。小脑、脊髓的功能。脊髓 在脊柱的椎管内，是中枢神经系统的低级部分，具有传导和反射功能；大脑对脊髓活动的控制：师生总 结：神经系统的组成及功能。脊髓中有许多神经中枢，教师及时指导，进行评价，补充可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，控制无意识的反应，一般受大脑控制。“小医生”会诊假设你现在是一名神经科的医生，阅读教材第 87 页想一 想有四
4、名患者前来就医，请你对他们和资料分析，的病情做出诊断。小组会诊展示资料：一、二、三、四每个小组分析一个病例，展示表格。给出假设性的解释引导学生分组进行分析讨论并质汇报并小结。疑。学生进行质疑。找出症状、发病部位、推测原因评价学生，肯定和鼓励，鼓励学生大胆提出疑问，分析资料、积极寻求解决问题的办法。从而培养学生探索精神并明确：1神经系统控制身体的各个部分；2神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动；3如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也不能正常工作，等等。阅读教材制作展示神经元的结构和功能展示自制的神经元模型组成神经系统的结构和功能的基本说出各结构的名称单位又是什么呢？1概念：神经元又叫
5、神经1指导学生阅读教材P89、P90 图细胞，是构成神经系统片和课文中相关内容 ( 教师巡视指_和 _的导)让学生明确神经元形态结基本单位。构的特殊性是与它具有传2长的突起外表大都套有导神经冲动的功能相适应一层鞘，组成神经纤维，的。2展示自制的神经元模型其末端的细小分支叫神经3展示人体各类细胞的课件，末梢。神经纤维集结成束，和其他细胞相比，神经元有什么特外面包有膜，构成一条神点？经。这与它的功能有什么联系？3功能：神经元能感受刺( 阐明神经元的结构域功能相适应)激，产生并传导神经冲动。了解神经纤维、神经、神经末梢的比较不同细胞的结构特点概念。指出神经元的特点，想象一下神经细胞如何进行工作？进行质疑，讨论交流：播放神经元的传导信息的图片。总结：神经元的结构及功能。观看体会，加深印象知识小结同学板演，填写本节课的让学生形成一个完整的知谈谈你有哪些收获？知识框架图。识体系。