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1、 4.4角的比较教学目标：1、 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角、钝角、直角、平角、周角及其大小关系的认识2、 会比较角的大小，能估计一个角的大小3、 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线教学重点：比较角的大小，能估计一个角的大小教学难点：正确认识角的平分线教学方法：观察法、动手操作教学过程：一、创设情境，进一步认识角学生阅读课本P131 页内容并解答各问题二、角的比较：角是可以比较的，由比较的结果，可分为两角相等、不相等且有大小之分.oA（ F）（ F）CCC（ F）BAB（D ）BA（ E）（ D）（ E）（ D）（图 1）（图 2）（图 3）（ 1）重合法：移动DEF使顶点
2、 E 与顶点 B 重合，一边ED 和 BA重合，另一边EF 和 BC落在 BA的同旁若 EF 和 BC重合，记作DEFABC如上图 1若 EF 落在ABC的外部，记作DEFABC如上图 2若 EF 落在ABC的内部，记作DEFABC，DEF ABC.（ 2）度量法：在小学学过用量角器量一个角.方法 : 分别量出两个角的度数 .比较两个度数的大小 .结果 : 度数大的角大 .C注意： 角的大小与两边画的长短无关.2三、角的和、差、倍、分121（ 1）两角的和 :BA完成如下变化 : 把2 移到1上 ,使顶点重合 , 一边重合 ,2 在1外部 , 所形成的ABC是1 与2 的和 .表示 :ABC=
3、 1+2（如图）（ 2）两角的差 :1221F当2 在1 的内部时 ,ED它们的另一边所成的角(DEF)是它们的差 .（如图）表示 :DEF=12C（ 3）角的倍分1图形：11B意义：如果两个1 的和是ABC，那么ABC是1 的 2 倍 .（如图）表示：ABC 21C（ 4）角的几分之一：意义：若ABC 2111则1 是ABC的二分之一 .B1A1= 1表示 :ABC.（如图）2四、角的平分线 :（ 1）定义 : 从一个角的顶点, 引出一条射线把这个角分成两个相等的角, 这条射线叫做这个角的平分线 .B（ 2）图形 :C（ 3）表示方法 :OAAOB=2AOC=2BOC或 :AOC=BOC=1AOB2五、课堂练习 : P 1331 、 2六、课堂小结学会如何让来比较角大小的几种方法七、作业： 课本 P133 页 习题 4.4 1 、 2、 3、 4八、板书设计 4.4 角的比较一、复习引入四、角的平分线七、作业二、角的比较五、课堂练习三、角的和、差、倍、分六、小结