人教版七年级生物上册《生物圈是最大的生态系统》教学案(20201127225028).docx

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1、生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系教学授课总课课题课型新课1统课时时间时1.通过阅读教材,能描述生物圈的范围;教学2.通过资料分析,理解不同生态系统的相互关联;目标3.认同生物圈是一个统一的整体,是所有生物共同的家园,确立保护生物圈的意识。教学生物圈是一个统一的整体重难不同生态系统的相互关联点教学具准课件备使本节内容包括列举不同的生态系统、阐明生物圈是最大的生态系统。先介绍生教材物圈之大,再介绍生物圈中各种各样生态系统,进而引导学生分析生物圈中生使用态系统之间的内在联系,理解生物圈是最大的生态系统。构想本节在生物圈水平上,上承第一节个体水平、第二节生态系统水平,整章内容从局部到整体,依

2、次深入的认识生物与环境的关系。教(一)创设情境,导入新课学1教师:课前我们预习了生态系统的类型,现在老师播放几课堂调控(设计意图)流段歌曲,你猜猜歌曲中唱到了哪个生态系统? (学生抢答, 班【设计意图】:程长记录)用音乐导入,歌曲片段:大海呀故乡,赤足走在田埂上;美丽的草原我的家;让学生抢答,森林之歌;崔健摇滚这世界变化快城市生态系; 洪湖水浪迅速吸引学生打浪湖泊生态系。的注意力,激2教师提问:歌里唱到的这些生态系统都有什么特点呢?比发学习兴趣。如说 (抓住每个生态系统的一个特色进行提问)(教师重点引3学生活动:依照预习内容能回答出每年能为地球提供70%导:河流蒸发氧气的是海洋生态系统,有“绿

3、色水库” “地球之肺”之称的的水分可以飘森林生态系统,被誉为“地球之肾”的湿地生态系统等。到森林形成降(二)生物圈的范围雨并被森林强1教师引导:生物圈究竟是多厚呢?(出示生物圈范围的图大的根系留片)如果以海平面来划分,向上约 10 千米的高度,向下约 10住生态系千米的深度就是大多数生物生存的范围。统之间有物质2学生活动:看图片可以明白生物圈的范围包括大气圈的底循环;河流中部、水圈的大部和岩石圈的表面。的水草等植物(三)分析各个生态系统之间的联系和森林中的各1教师提问:虽然各个生态系统特点分明,但是这些生态系种植物还可以统之间有没有联系呢?被其他动物利2学生活动:阅读 P30资料分析,讨论:河

4、流生态系统与哪用,也可以被些生态系统相关联?人类利用3教师进一步提问:假如农田过量使用农药和杀虫剂,污染生态系统之间的只是农田生态生态系统吗? 有能量流动。)4学生活动:被农田污染的粮食、蔬菜等直接影响了人类的 【设计意图】:生活和健康,同时污染还会造成河流的水质下降甚至变臭, 影 以课本上的资响河流中的生物(学生很容易联想到食物链,可以展开讨论) 料分析作为切生存,污染物随着雨水进一步还会污染海洋, 最终造成恶性循 入点,以农田环,使整个地球都会受到影响。 (形式:小组讨论,代表发言, 生态系为特其他同学补充) 例,避免了学5得出结论:各个生态系统之间是有联系的,它们可以相互 生在讨论时观影

5、响,也可以通过食物链的方式传递物质和能量。 点过于分散。6学生活动:阅读 P30文字部分,学习从多角度阐述问题。 以点盖面,帮(四)领会生物圈是最大的生态系统 助学生通过深1教师引导:就我们之前关于生态系统的学习,加上今天讨 思和探讨,形论的话题,相信大家已经理解了: 生态系统有大有小, 不仅每 成观点:各个个生态系统内部的生产者、 消费者、分解者以及非生物的物质 生态系统之间和能量之间彼此联系, 相互作用,而且各个生态系统之间也是 不是彼此孤立相互联系的。 的,而是通过2教师提问:大家都看过西游记吧?孙悟空本领很大,能七 物质循环,能十二变,关键时刻都是他战胜妖魔, 救出唐僧。但是有句话不

6、量流动紧密联知道大家听说过没有? “孙悟空再有本事, 也逃不出如来佛的 系。为突破生手掌心! ”我想问问大家, 如果孙悟空七十二变变出来的是各 物圈是最大的式各样的生态系统的话, 那你们知道如来佛的手掌心指的是谁 生态系统做好吗? 铺垫。3学生活动:经过思考能答出是整个地球。【设计意图】:4追问:整个地球都适合生物生存吗?用学生们熟悉5学生回忆出:是生物圈(预习内容)。因为生物圈包括了且十分感兴趣地球上所有的生物和它们生活的环境。(突破难点)的孙悟空6教师归纳总结: 不管是哪个生态系统, 都包括在生物圈内,如来佛打比所以说生物圈是最大的生态系统。 另外在生物圈内, 生物和生喻,把之前讨物,生物与环境之间既相互作用, 又相互制约, 从而构成一个论过程中分散统一的整体。的注意力收回也为接下来讨论保护生物圈埋下伏笔。来,让“生物(五)生物圈是人类与其他生物共同的家园圈是最大的生1教师引导:除了阳光外生物圈为生物提供了合适的条件 (水态系统”这样分、空气、土壤、空间等),不同的圈层中生活着不同的生物,一个比较抽象多数生物因为受到生活习性和生理结构等方面的限制, 是不能的概括在头脑同时到达各个圈层的。中快速建立起空间感,真实感。课堂检测作业设计板书设计地球上最大的生态系统是()A. 城市生态系统 B. 农田生态系统C. 森林生态系统 D.生物圈必做选做教学反思

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