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1、人教部编版语文五年级下册与象共舞导学案主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2. 认读课文 8 个生字，能联系上下文理解重点词的意思。学习时数： 一课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：同学们，水上城市威尼斯的迷人风光给我们留下了深刻的印象， 今天，再让我们走进泰国来领略一下泰国独特的异域风情。课件呈现（泰国的风情图片）通过课前的资料搜集，你对泰国已经有了怎样的了解？谁来说一下。 从你的交流中我知道了泰国有着迷人的热带风情， 而且还被赋予了万象之国的美称。 下面就让我们走进泰国一起来与象共舞吧！大家齐读课题！二、自学体验
2、：1 导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2. 请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3 出示词语请同学们认读。熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4 交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？5 你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽交流展示三、合作展示：用自己喜欢的方式读课文，把握主要内容，体会作者的表达方法。根据每段话的主要内容补充句子，在泰国，大象对人群（）。在泰国，大象是（）。在泰国，人和象之间（）。在泰国，大象是
3、一种（）的动物，不但可以为人（）,偶尔也会和人（）。最使我难以忘怀的，是（）。通过以上句子，我知道了：在泰国，大象和人的关系（）。四、归纳提升：1 、以上 5 句话，都是各段的（）句，每段都是围绕中心句来写，采用了先再的叙述方式。在读书的时候， 我们可以通过找来把握主要内容。写作的时候，我们也可以先概括地写， 然后再展开叙述。2 、看到这令人难以忘怀的场面，假如你在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？说些什么？3 小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。反馈提高五、自测反馈：1 、把词语补充完整再根据意思选词。熟视（）（）（）（）有礼冲锋（）阵（）（）起舞摇头（）脑小心（）（）毫无（）（）踮脚（）（）2 、根据意思写词语。（ 1）对事不关心，虽常看见，却跟没见一样。（）（ 2）十分谨慎，一点不敢疏忽。（）（ 3）形容文雅有礼貌的样子。（）（ 4）形容轻快地跳舞。（）六、反思总结：教师总结：看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？