《音乐七年级下册第五单元《绣荷包(山西)》教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐七年级下册第五单元《绣荷包(山西)》教案1.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新音乐七年级下册第五单元绣荷包（山西）教案1教学目标：1、通过聆听山西绣荷包, 感受、体验其音乐情绪, 初步了解民歌小调的基本特点；2、认识民歌的一种创作方法“同头换尾”, 并且能进行简单的创作；3、能专心聆听传统小调中有代表性的作品, 并能哼唱其中的一两首作品, 从而培养学生热爱祖国文化 , 热爱家园 , 建设家园的崇高思想。教学重点：完整地学唱绣荷包, 并尝试运用民歌的运腔方式进行演唱。教学难点：聆听采茶灯等体验感受其音乐, 并能总结出小调的基本特征。教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：师：“民歌 , 是人民群众在长期的生活劳动和斗争中口耳相传, 不断加工而形成的。它是人民群众集
2、体创作, 智慧的结晶。民歌按题材分为：山歌、劳动号子和小调。上学期我们学习了民歌的两种体裁山歌、劳动号子, 今天我们来学习小调。”三、出示目标：（一）通过聆听绣荷包, 感受、体验其音乐情绪, 初步了解民歌小调的基本特点；（二）认识民歌的一种创作方法“同头换尾”, 并且能进行简单的创作；（三）能专心聆听传统小调中有代表性的作品, 并能哼唱其中的一两首作品, 从而培养学生热爱祖国文化 , 热爱家园 , 建设家园的崇高思想。四、新课教学：山西民歌绣荷包1、分别聆听这首民歌。2、“荷包”：青年男女交往的一种“信物”。各地的“绣荷包”调多用来表现女性对意中人的深切思念和期盼之情。3、学唱这首绣荷包。4、师：“唱完这首绣荷包, 带给你们什么样的感受？”（学生讨论）1 / 2生：（山西的绣荷包, 旋律明媚缠绵, 唱词段式结构规整, 为“五五七”式。）5、小调民歌的一种体裁, 是流行于城镇、里巷的民间歌曲, 其音乐结构大多方正均衡, 节奏规整 , 曲调细腻婉柔。五、活动与练习听完了这么多小调, 现在我们来总结一下民歌小调的一些特点。1、小调的歌唱内容：A、情感生活B、劳动生活C、社会现象阶级矛盾2、曲调旋律：A、高亢开阔B、跌宕起伏C、较委婉流畅3、节奏：A、自由B、规整4、情感表达：A、率真直白B、细腻曲折2 / 2