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1、人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减 9 退位减法课时总课时14 1学习目标1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”2、学生初步掌握十几减9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9 的口算重难点理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程课前预习观察第 8、9 页的情景图课型新授教学准备导学步骤1、导（导课题、 目标）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）导学流程具体内容复备栏前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）一、自主学习（ 1）请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁
2、发哪些奖品？（ 2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（ 3）小明投了个圈，有个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？二、合作探究（ 1）学生独立思考： 159？请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？（ 2）小组合作说说“ 159”的计算过程。小组派代表汇报计算方法。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=64、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）板书设计：15-9=评价以上的算法，重点掌握第一
3、、第二种方法。1、让学生有充足的时间思考得出计算方法，鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方案。2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程。3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减9 要加 1。（1）算一算9 （） =169（） =1111 9=（）17 9=（）（2）比一比，在O 里填上“ ”“ ”或 =”。159 O7129 O 416 9O98O179今天我们学习了破“十”法和做减法想加法，我们不仅可以用它很快地算出十几减9，还能用它讲算更多的算式呢？这将是我们后面所学的内容。十几减 9a. 6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6想
4、加算减破“十”法连续减课后反思：学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减 9 练习课课时总课时14 2学习目标1、进一步掌握十几减9 的退位减法的计算方法，理解“破十法”2、能熟练地进行十几减9 的口算重难点能熟练地进行十几减 9 的口算课前预习课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏复习1、导（导课题、 目标）（1） 9+（ ）=139+（ ） =169+（ ）=1513- （ ）=916-9= （ ）15-9= （ ）9+（ ） =189+（ ）=149+（ ） =1718-9= （ ）14-（ ）=917-（）（2） 12-9= （ ）11-9= （ ）17-9= （ ）（3）听算练
5、习：8+5=7+6=5+9=4+8=114=12 5=13 9=158=自主学习2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、完成练习2 第 1、2 题：我是小小投递员： 你能把信送进信箱吗？2、完成第4 题：计算大转盘：转动卡片，你能算出得数吗？3、第 6 题：第一组植树8 棵，第二组植树9 棵，两个小组一共植树多少棵？4、第 8、9 题：我们一共收了16 个胡萝卜，分给你9 个，你还剩几个？今天我一共要编14 个，已经编好了9 个，还要编几个？你能列出算式并解答出来吗？5、我是小小智多星：我们一共有10 个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，一共可以站进多少个女生？3、展（师巡视发现问学
6、生完成练习后，进行组内展示，并要说出计算过程。题、或组内、全班展示）1、第 2 题可让学生动手制作卡片，然后送进相应的信箱。增4、讲（教师精讲点拔加练习的趣味性。或出示课件，突破难2、第 4 题，老师要制作一个数字转盘，可让学生依次计算，点）也可随机计算。增强计算的熟练程度。3、思考题要让学生用自己喜欢的方式（表演、画图、学具操作等）将信息和问题表示出来。在此基础上， 让学生说明解决5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）板书设计：男生女生10-1课后反思：问题的方法。最后组织学生回顾解决问题的过程和方法。1、先说一说你是怎么想的，再填空13-9=12 - 9=10102、小白兔有15 个萝卜，送给小黑兔9 个，还剩几个萝卜？今天我们练习的内容是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的算法）练习二9（个）