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1、生物圈是最大的生态系统描述生物圈的范围；教学会识别各种生态系统的类型及特点；知识与技能举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态学系统。尝试处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问目过程与方法题。情感态度标认同生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。与价值观教学重点生物 圈是最大的生态系统。教学难点生物圈是最大的生态系统。教学方法提问、讲解、 分析、归纳总结教学用具多媒体课件课时安排1 课时教学内容设计与反思板书设计：生物圈是最大的生态系统一、生物圈的范围1、大气圈的底部2、水圈的大部3、岩石圈的表面二、多种多样的生态系统三、生物圈是一个统一的整体教学过程程序设计意图教师活
2、动学生活动一、情境导入出示课件，展示地球的观察、欣赏。用图片吸引学生注壮丽景观，引起学生注观察、思考。意力，快速进入课意并欣赏。堂。提出问题：地球的所有问题能激发学生学地方都有生物吗？生习兴趣，带着学习物究竟生活在一个什欲望进入角色。么样的环境中呢？二、讲授新课通过展示“地球在宇宙观看课件，然后总利用直观教学手段（一）生物圈中悬垂状态”的课件，结生物圈的概念。激发学生学习兴的概念引出生物圈的概念后总结生物圈的范趣。1生物圈的范组织学生结合地球仪围。围讨论分析总结生物圈的概念。出示课件：生物圈的范围，指导学生结合教材归纳总结。2生物圈的结对生物各层次结构 进思考并概况出生物从学生的生活经验构行讲
3、解介绍。圈的三个圈层中生出发，了解生物圈大气圈提出问题：三个圈层中物因素的特点。的几个圈层的划分水圈生物因素有什么不学生分析得出人类依据。岩石圈同？活动可以到达每一进一步强化人类提出问题：人类活动可个圈层。与生物圈的关系。以到达生物圈的哪些圈层？（二）多种多对教材中的图片展示学生思考，明确生进一步强调从生物样的生态系统及文字介绍。态系统的分类主与环境两个方面提出问题：这么多种生要是根据其生物与去认识生物圈及生态系统，它们的分类依环境的差异来划分态系统。据是什么呢？的。培养学生观察、分提出问题：每一种生态与全班同学交流，析、比较等方法解系 统的特点和作用是完成各生态系统异决问题的能力。什么并比较
4、？同点的比较。（三）生物圈资料分析：日本核辐射学生思考，通过分通过分析，明确各是一个统一的泄露事件。析，推断出生态系个生态系统之间是整体提出问题：从生态系统统之间有着密切联相互关联的。的角度分析其原因并系。培养学生自主学习从中得到的启示？学生自主阅读，并的能力。提出问题：从哪几个方完成 PPT 上的填建立“从我们身边面来说明各种生态系空。的事情做起，保护统之间的关联？明确生物圈是所以我们共同的家园”总结：生物圈中各个生生物共同的家园。的意识。态系统之间有着密切总结引起学生的共的联系，所以一旦一个鸣，强化情感教育。生态系统遭到破坏，就会牵一发而动全身，影响到其他生态系统。生物圈是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责 ！三、课堂小结用 PPT 展示本节课的学生看 PPT及时巩及时巩固新知识。主要内容，给 1 分钟的固知识。时间请同学们快速浏览、回忆并记忆。四、课堂练习用 PPT展示题目，给学学生思考，并回答及时巩固新知识，生时间思考后，当堂校问题。了解学生对知识的对答案。掌握情况。五、布置作业完成练习册中本节课完成练习。巩固新知。的相应练习。教学内容设计与反思六、教学效果追忆：