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1、第三单元农夫与牧童方位与图形单元备课_教材分析学习目标重点难点教学措施教学准备课时安排一_年级班主备人授课人本单元是教科书第16-21 页的内容。信息窗口一是通过连环画的形式展示出太阳从东边升起，西边落下，北极星在天空的北方的信息。信息窗口二通过一幅卡通画引出长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形物种平面图形的认识，并引导学生学会分辨这五种不同的图形。知识与能力：1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。2、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。过程与方法： 结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平
2、面图形的特征。情感态度与价值观： 经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。重点：结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。难点：在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识1、对于这部分教学，教师采用小组交流、探究的方式进行教学。2、结合学生的生活实际，引导学生利用已有的经验，以小组为单位进行交流，引导学生自己寻找辨别方位的好的方法。3、结合操作活动，体验平面图形的特征。教学挂图、相关教学课件信息窗一：农夫的一天1课时信息窗二：牧童与牛1课时我学会了吗1课时实践活动1课时信息窗一：农夫的一天（
3、1617 页）一 年级班主备人侯爱芝授课人知识与能力：个 性化 修1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个改学 习方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照目 标物正确辨认东、西、南、北四个方向。( 三维2、建立初步的空间观念，发展形象思维。目标 )过程与方法： 结合已有生活经验，合作交流情感态度与价值观： 经历探索判断方向的过程， 体验合作探究的乐趣。教 学教学 重点：感知东、西、南、北四个方向。重 点教学 难点：初步建立方向感。难 点教 学 情境图准 备课 时1 课时安 排一、谈话导入教师：同学们，我们吃的每一粒米， 每一口菜都是从哪里来的？学生：师：对，是农民伯伯辛辛苦苦种
4、出来的。今天，老师带小朋友们去一座美丽的小山村， 看看忙碌的农夫是怎样过 度过早出晚归的一天的。（板书课题：农夫的一天）程二、认识东、西、南、北。师：（出示情境图）这是一幅连环画，讲了一个什么故事呢？请同学们观察这四幅图，说给同桌听一听。接下来我们具体来看看每一幅图，看看有什么发现。1看了这幅图，你想知道什么？（生：太阳从什么方向升起？）根据你的生活经验，早上太阳从什么方向升起？早上大约几时太阳从东方升起？（早上6 时多，太阳从东方升起。）俗话说：“一年之计在于春， 一日之计在于晨。”所以我们第天早上应该早点起来读读书，锻炼锻炼身体。教2、出示情境图2。观察情境图：农夫在干什么？结合你的生活经
5、验说说，中午太阳在什么方向？看了这幅图你想到了什么？背诵古诗悯农：锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知学盘中餐，粒粒皆辛苦。农民伯伯很辛苦， 所以平时我们应该爱惜粮食， 珍惜农民伯伯的劳动成果。3出示情境图 3。过直到傍晚，农夫才带着耕牛收工回家。看了这幅图，你看懂了什么？与图 1 比较一下，哪里不一样？根据你的生活经验，傍晚快几时太阳从哪边落下？4出示情境图 4。前 3 幅图都是把太阳作为参照物来辨别方向的， 这幅程 图里就没有太阳，你发现了什么？（北斗星、北极星。）看了这幅图，你知道了什么？在生活中，谁的爸爸妈妈带你们观察过北斗七星、北极星？它们在什么方向？课件：北极星永远高挂在北方。5你能用上东
6、、西、南、北这四个方向讲一讲图上的故事吗？我们今天就是认识这四个方向。 （板书：认识方位）三、课堂练习：1谁来指一指我们教室的东、西、南、北？怎样判断东、 西、南、北？你有什么好办法吗？说给同桌听一听。（太阳、北极星、指南针、大树的年轮宽的是南，窄的是北）（我们知道东和西是相对的， 南和北是相对的。 这样只要知道一个方向就能找出其他的方向了。 ）2小游戏：全体起立。教师说出方位，学生指出太阳所在方位。3、咱们学校的大门朝哪个方向？4、我们学校的东面有（），西面有（），南面有（），北面有（）。四、课堂小结 ;我们今天学到了哪些知识， 有哪些收获？谁能起来说一说？板书设计信息窗二：牧童与牛（182
7、0 页）一 年级班主备人侯爱芝授课人学 习知识与能力： 认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形，并会分辨。目 标过程与方法： 观察、交流、操作理解( 三维目标 )情感态度与价值观： 培养学生热爱生活的纯朴情感，激发学生的学习兴趣。教 学教学 重点：认识五种常见的平面图形重 点教学 难点：分辨五种常见的平面图形难 点教 学情境图、学具盒准 备课 时1 课时安 排一、出示信息窗二的图片引导学生观察，这是一幅什么画？图片上都有些什么内容？二、学习有关图形的知识1、观察这幅图是用什么图形拼成的？先让学生自己找一找，每种物体各由什么图形拼成的，重点引导学生能够按照一定的顺序进行观
8、察。 观察时，教可以从上到下或从主要的牧童、牛开始，到周围的事物。2、对不同的图形进行分类。（ 1）学生在分类的基础上明确不同图形的名称。比如，圆形、长方形、正方形、三角形。个 性 化 修改（ 2）平行四边形，教师引导学生观察它与长方形、学正方形有什么不同，进一步明确不同的图形。3、比一比，平面图形与立体图形的不同之处引导学生将长方形、 正方形、圆形与长方体、正方体、圆柱、球进行比较，明确今天所学的图形都是平面图形，过以前学的都是由不同的面组成的立体图形。三、课堂练习：1、找一找日常生活中的平面图形2、画一画引导学生从学具盒中找到这几种不同的图形，然后利用手中的图形画一画，在纸上画出各种平面图
9、形。程3、剪一剪将画出的平面图形用小剪刀剪下来， 在剪的过程中进一步感知不同图形的特点。4、拼一拼你能利用手中这些图形也来做一幅美丽的图画吗？学生拼完后，集体交流，让学生说一说自己拼出的图画的各个部分都是由什么图形拼成的。三、课堂小结本节课同学们都学到了哪些知识？板书设计我学会了吗？（ 20 页）一 年级班主备人侯爱芝授课人知识与能力：个性化1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。2、在修 改学 习活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。目 标2、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五( 三维目标 )种常见的平面图形。过程与方法： 结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活
10、动，体验平面图形的特征。情感态度与价值观： 经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。教 学重点：感知东、南、西、北四个方位。认识常见平面图形。重 点难 点难点：在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识教 学情境图准 备课 时1 课时安 排一、知识与回顾：教本单元我们学习了什么知识？学生交流，教师有重点的板书：方位：东西南北学平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形二、观察情境图过1、学生观察这幅图上都有什么？2、根据要求涂颜色程3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。引导学生学会观察、分辨。4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图形拼成的。三、总结本单元的收获学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。