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1、生物的特征课题生物的特征课时安排共（ 1）课时课程标准1、观察生物和非生物，比较它们的区别。2、能够举例说明生物具有的共同特征。学习目标3、通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括。4、培养观察能力，发散思维力、分析问题力和表达能力。5、增强热爱大自然真爱生命的意识。教学重点生物的基本特征。教学难点植物的营养呼吸和排泄。教学方法谈论法讲解法观察法教学准备生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。观察身边的动植物。，观察你以为有生命的物体。 小组讨论， 说出他们的共同特课前作业征是什么？教学过程二次备课教学环节课堂合作交流（修改人：）展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。引导学
2、生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。 学生以小组为单位抽题讨论 （如果学生人多可两组一题） 小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后， 可研究讨论其他组的题。 待各组完成后， 各环节一组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充1、 他们那些是生物那些是非生物？什么是生物，生物具有哪些特征？2、 你认为什么是观察？科学观察时需要做到哪些？环观察老师提供的图片和实物， 说出哪些是生物，哪些是非生物。节结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物。二 活动 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动。 并进行总结。小组
3、讨论 :1. 植物需要的有机物从哪里来？2. 植物也能进行呼吸吗？3. 人是有生命的， 能进行新陈代谢， 排出体内废物， 其他的生环节三物也会排出废物吗？植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？ 讲解 植物从外界吸收水、无机盐, 二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质，如葡萄糖、淀粉等有机物。植物也要进行呼吸， 消耗氧气，分解有机物， 为植物的各项生命活动能量。植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。注意：这里的废物指的是“代谢废物” ，是经细胞代谢产生的不能被生物体利用的物质，粪便不属于。 提问 生物还有其他特征吗？ 提问 我们了解了生物的这些特征， 相信你们一定会利用它去判断一个
4、物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、 珊瑚虫和钟乳石，哪个是生物？为什么？珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？ 讲解 除病毒外，生物都是由细胞构成的； 生物有一定的寿命等。 讲解 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 钟乳石长大不同于一般的生物，它是由无机盐慢慢堆积形成的。 浅水区可获得较多的阳光， 有适宜的温度，这些有利于藻类的生长， 从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。（修改人：）课后作业设计：说出秋思中的生物。板书设计：第一节生物的特征1、生物生活需要营养。2、生物能进行呼吸。3、生物能排除身体内产生的废物。4、生物能对外界刺激作出反应。 （应激性）5、生物能生长和繁殖。6、生物都有遗传和变异的特性7. 生物都是由细胞构成（除病毒外） 。教学反思：1、让同学们深刻植物对外界的刺激也有反应，但是没有动物敏感。也并不是所有的生物都是吸入氧气呼出二氧化碳，例如酵母菌可以在无氧条件下呼吸。2、只有病毒是非细胞的生物。3、钟乳石，机器人，珊瑚，电脑病毒，QQ宠物都是非生物。