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1、三只白鹤教学目标 ：1能够找出关键字词。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学重点：1找出故事中的关键词。2理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。3使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学难点 ：1理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。2使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。教学过程 ：一、揭题引趣1教师板书课题：三只白鹤2出示课题“三只白鹤”，请同学们说一说白鹤是什么样子的？3出示“白鹤”图，你知道它们生
2、活在哪里？最爱吃什么？4有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？二、初读课文1听老师讲故事，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？2学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。说一说通过朗读故事你知道了什么？3指名读课文，要求读准字音。4标自然段。三、学习课文内容（一）学习第一自然段1出示第一幅图提问：谁在干什么？什么时间？谁在干什么？板书：一天中午埋鱼2他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。3三只白鹤把鱼埋到了什么地方？（画大树）4紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的
3、原因。5指导学生读好这一段。（1）学生自己练习读。（2）教师指导学生读好这段，教师范读。（3）学生练读。（4）指名读。（二）学习第二自然段过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？1学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。2指名回答，学生边说教师边板画：详见第一课时板书3第一只白鹤为什么抬头看太阳？这是什么时候？（中午）第二只白鹤为什么抬头看白云？第三只白鹤为什么看了看河边的大柳树？（三）学习课文的第三、四自然段。1过渡语：三只白鹤各自做了埋鱼的记号，第二天，他们是怎样找鱼的呢？指名读读第三自然段，其他同学看看这段有几句话？（4句话）想想每句话
4、是什么意思？2第二天，太阳“刚刚”升起表示什么时候？（早上）早上太阳在哪个方向？（东边）3让同学们说一说：第一只白鹤能找到鱼吗？为什么？4第二只白鹤以什么作标志找的？（指板书）所以他朝白云飞去，他能找到埋在地里的大鱼吗？为什么？5第一、二只白鹤为什么都找不到鱼？（因为太阳，白云在天空中的位置在不停地变化，所以，以太阳和白云作标记是永远也找不到鱼。）6现在，我们来看看从河边的柳树作标记的第三只白鹤能不能找到大鱼。第三只白鹤落在柳树旁边，柳树的位置会改变吗？那么，他能找到大鱼吗？（柳树的位置不会改变，所以第三只白鹤能找到大鱼。）7指名读第四自然段，教师指导读好这句话。哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？（第三只白鹤）为什么？用“因为所以”练习说话。8另外两只白鹤找不到大鱼，会怎么想？怎么做？9这三只白鹤中你最喜欢哪一只？为什么？假如你是它，你想对另外两只鹤说什么呢？（四）总结全文1通过本课的学习，你明白了什么？（做事要多动脑筋，要符合实际，注意事物之间的联系和变化。）2正确、流利地朗读全文。3复述课文以“埋鱼定标志找鱼”的顺序复述课文。附板书：三只白鹤词语：中午 抬头 太阳