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1、有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的雨的四季，领略雨的美，领略散文的美。,雨的四季,刘湛秋,教学目标,1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。 2.提高学生的鉴赏能力。,刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。主要作品有无题抒情诗，译著普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选等。,作者简介,斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷 花苞 咄咄逼人 吝啬
2、淅沥 干涩 屋檐 棱镜 睫毛 绿茵茵,du,m,mio,l,l,du,bo,gung,ln s,xl,xl,x l,s,yn,lng,ji,yn,咄咄逼人 ： 迫不及待： 静谧： 高邈： 莅临： 造访： 端庄： 吝啬：,形容气势汹汹，盛气凌人。,急迫得不能再等待。,安静。,高而远。邈，遥远。,来到，来临（多用于贵宾）。,拜访，书面语。,端正，庄重。,小气，不大方。,第一部分（1），直抒胸臆，作者直接表明对雨的情感喜欢雨。,第二部分（ 2-5 ），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。,第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。,理清思路,自主探究,1.文章写了哪几
3、个季节的雨？ 2.它们各有什么特点？,春 雨,柔软 而有 生机,9,沐风教育,夏 雨,粗犷 热烈,10,沐风教育,秋 雨,端庄 沉静,11,沐风教育,冬 雨,自然 平静,12,沐风教育,1.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？,作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。,作者对冬雨展开描写，说冬雨已“化妆”了，转换了容颜，字里行间流露出对冬雨的无限喜爱之情。,2.第5段“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句话表达作者怎样的思想感
4、情？,人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。,3.“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。,作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的雨的不同特点时，也借雨战士出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题，给读者留有广阔的想象空间，效果会更好一些。,4.本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对大自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢？,1.意境优美。,2.运用侧面描写的方法。,3.欲扬先抑的写法。,课文小结,本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。,雨的四季,喜雨,赞雨,美 喜欢,绘雨,春雨图 柔美而有生机,夏雨图 热烈而又粗犷,秋雨图 端庄而又沉思,美丽 使人爱恋,总,冬雨图 空灵而又蜜情,分,总,课后作业,熟记生字词及完成练习册相关习题,