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1、三只白鹤教学设计 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。会认“鹤、剩、留、朝、饱、埋 、朝、旁”和由生字组成的词。2、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生通事要开动脑筋。3、培养观察图画和理解词、句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。重点难点：1、三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？2、明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。课时安排：一课时教学过程：一、揭示课题。今天我们来学习一篇寓言故事，题目是三只白鹤板书课题；三只白鹤二、初读课文。1、读通句子。2、画出本课生字新词。3、思考：课文讲了三只白鹤的什么事？三、检查初读情况。1、认读生字新词。
2、（出示幻灯片）2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事？四、理解课文内容。1、仔细读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？2、结合图理解埋鱼的位置。（1）指导看图。注意白鹤的头朝向什么地方。两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。（2）指名三个同学分别读一句话，即每只白鹤以什么做标志，板书：太阳底下，白云下面，柳树旁边。“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词？（方位词。）再指名读课文，边听边看，书中说的“第一只，第二只，第三只”白鹤，你能从图上找出来是哪只吗？（3）三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位是不是一样？（不一样。）哪只记忆办法最好，能够准确地找到鱼？
3、3、图文结合，理解找鱼的过程。（l）指导看图2图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来，落下来了，落在河边柳树旁。（2）读第三段。三只白鹤怎样找鱼的？第一只为什么朝太阳飞去？（记住大鱼埋在太阳底下。）第二只为什么朝白云飞去？（记住大鱼埋在白云下面。）第三只为什么飞到河边柳树下？（记住大鱼埋在柳树旁。）三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的，标志不同，找的方位也不同，结果如何呢？（3）读第四段。哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？（第三只。）另外两只呢？（找不到。）为什么找不到呢？（因为地球围着太阳转，所以太阳的位置是在不停移动的，从东方升，在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下，这不是一个确定的位置，所以找不到鱼。第二只白鹤向白云飞去找得到吗？为什么？（因为白云不停地飘动，位置在移动，所以找不到鱼。）小结：因为太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。第三只白鹤为什么能找到鱼？（“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。）4、深化总结。（l）三只白鹤谁最聪明，为什么？（2）学习了本课，你懂了什么道理？（做事要动脑筋，才能把事情做好。）（3）说说你知道的寓言故事。五、推荐阅读伊索寓言克雷洛夫寓言故事。六、作业 给爸爸妈妈讲三只白鹤的故事，并续编故事。