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1、23海底世界教学设计教材分析：本单元以“奇妙的世界“为主题。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，“写清楚“的内涵”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物“的哪几个方面来写的”。海底世界是一篇关于海洋的常识性课文，揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富。从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿产等几个方面介绍了海底世界景色奇异和物产的丰富；激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学目标：1、朗读课文，理解“窃窃私语”等重点词语的意思。2、理解课文内容，感受
2、海底的景色奇异和物产丰富。3、围绕一句话，把一个意思写清楚。4、激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重、难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。能说出四、五自然段是如何围绕一个意思写清楚的。课前准备：多媒体课件。教材教法：自主探究、合作探究 扶放结合法教学流程：一、复习旧知、引出课题教师：同学们好通过上节课的学习我们知道了海底是个怎样的世界。学生回答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。生：齐读你读出了什么？指名回答。教师相机引出本课课题。教师：今天这节课我们就走进这个景色奇异、物产丰富的世界。板书课题： 海底世界【教学意图：通过让
3、学生回忆上节课的内容，引出本课的教学目标，这样能够激发学生学习的兴趣。】二、精读课文、理解内容（一）在这个奇异的海底世界，有个词映入我的眼帘“窃窃私语”板书：板书 窃窃私语1、教师范读。2、你来猜猜“窃窃私语”这个词语的意思。3、打开课本从文中第三自然段中找出“窃窃私语”这个词语，谁在窃窃私语？指名回答。他们在怎样窃窃私语？ 板书：有的有的有的有的指名回答：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾教师：海底的动物只有这几种声音吗？省略号这里表示什么？指名回答。教师小结：除了这几种声音，还会有什么声音？谁来说一说？学生各抒己见。5、多种方式的读：指名读、男生读
4、、女生读、齐读。同学们读的不错老师也想读一读，想不想听？教师范读两遍。出示句子：有的像，有的像，有的像，有的还好像教师放声读一遍，小声的读一遍。让学生感受。你知道“窃窃私语”的意思是什么？指名回答。教师点拨：窃窃私语是海底动物发出细小的、轻微的声音。【教学意图：学生能够在老师的引导下，通过多种方式的读，理解“窃窃私语”这个词语的意思，并能学以致用。】（二）教师：同学们海底的动物能发出奇妙的声音，海里的动物又是怎样活动的呢？请同学们自学第四自然度完成这个表格。出示表格：动物名称活动特点学生在展台，展示自己的答案。奖励给学生“你真棒”星。给答案正确的学生，加5分。参考答案：动物名称活动特点海参慢梭
5、子鱼快乌贼、章鱼后退贝类巴着不动或者巴住不动。 （三）同学们能够通过自主学习，找出这些动物的活动特点，真是个善于观察、善于思考、善于总结的孩子。那么，作者是怎样抓住动物的特点的？教师：出示问题：作者是怎样抓住动物的活动特点的？请小组合作探究：教师相机点拨出示第四自然段：海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。小组汇报：出示多媒体课件：学生1、海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 教
6、师引导：这里用了列数字的说明方法，体现出了海参爬行的速度慢。 板书：列数字学生2、有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。教师引导：“几十千米 这是用了列数字的说明方法，“”比普通的火车还快”这个用了作比较的说明方法。学生3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力后退。教师引导理解”反推力“通过动作演示。教师双手推墙，墙有向后运动的趋势。例如现实生活中发射火箭、划船都是运用了反推力。4、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。教师引导学生，理解”巴”、“免费”通过肢体动作的表演理解“巴”、“免费”可以看出贝类很可爱、聪明、怡然自得。把贝类
7、当人写了，这里用了拟人的手法，使句子生动、形象。 教师：书上有一句话概括了这些动物的活动方法。你能迅速的找出来吗？指名回答。海里的动物，各有各的活动方法。教师小结：同学们说的真好，海里的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态。我们不由自主的会发出这样的感叹。海底的动物可真是各种各样啊！【教学意图：首先让学生自主探究找出动物的活动特点，让学生从心里明白了海底动物发出的声音各种各样。其次让学生合作探究，具体找出动物的活动方式，通过抓“字”“词语”、文章采用的说明方法、修辞方法，理解动物的具体的活动方式，让学生真正的明白了，要想写清楚一个意思，就的抓住动物的活动特点，还可以通过多种方法，把动物的
8、特点描写的生动、形象。最后引导学生找出中心句，让学生明白学会围绕一句话，把一个意思写清楚。突破教学重点、难点。】除了书上的动物的活动方法，你还知道海底哪些动物的活动方法吗？三、拓展延伸、感情升华出示：海底动物的视频：要求：请同学们认真观察，把你印象最深的那个小动物的写出来。注意要抓住它的特点哦！ 要求：（1） 学生自己写。（2）小组交流、修改。教师巡视点拨。（3）把你们的写的四句话合起来，读一读。（4）给这四句话加个句子。教师引导这个句子就是中心句。小组汇报:大家共赏。教师给不错的小组发“小小作家奖”。预设：引导学生认真听，并能够分辨出中心句的位置。能听出作者用的什么样子的方法，把动物的特点淋
9、漓尽致的写出来。【教学意图：让学生通过自己的观察能够把自己观察到的围绕一个意思写出来，做到学以致用。】教师小结：孩子们的表现越来越棒，能把你观察到的海底的小动物的特点描写的栩栩如生，真不愧是小小作家哦！老师授予你们“小小作家“”的称号。奖给学生“小小作家星.”经过同学们的细致观察，写出了优美的句子，作家也在用这种写法，描写景物的美丽。出示： 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。选自 海滨小城教师：我们再来读一段名家段：画上的街市可热闹了。街上
10、有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。选自一幅名扬中外的画教师小结：刚才我们读的这些段落都是用了这种写法。其实文中的植物也是用了这样的写法。同学们可以下来找海洋世界这本书，这本书可以让你学到更多的知识，发现更多的奥秘。板书设计：23海底世界 窃窃私语 有的有的 有的有的 活动方法 慢 列数字 快 列数字 作比较 后退 巴 拟人探索海底的奥秘教学反思： 读让课堂“活”起来通过上这节
11、课我感到这节课很成功：主要体现在以下几个方面：一、复习旧知、引出课题。通过让学生回忆上节课的内容，引出本课，这样能够激发学生学习的兴趣。让学生产生迫切的想学新知。二、以读促思，理解内涵。 语文教学倡导“以读为本”。一读、说出本课的教学目标；二读、理解“窃窃私语”的意思；三读、读出动物的特点；四读、读出动物的活动方法。五读、读出段落的中心句。六读、课外生活、写出佳作；七读、名家名篇、感情升华。学生真正的成了学习的主人。有“要我学”转成了“我要学”。有“被迫学”，转成了“我爱学”了。教师是导演，为学生导出了一幕幕的小短剧。师生合作默契，师生间的距离真正的成了零距离。三、拓展延伸、观写结合。通过让学
12、生观看课外海底动物视频，让学生把自己印象最深的写出来。学生有了主动权，有了选择权。我的学习我做主。教师引导学生写作步骤：先自己写，然后小组修改、接着把四个句子合起来，最后加中心句。完成了“围绕一个意思写出来。”的教学任务，突破了教学的重、难点。孩子们的表现非常精彩。一段段优美的段落在孩子们的笔下生成了。我在欣赏的同时，深感欣慰。四、美篇欣赏、感情升华。 通过引导学生读海滨小城、一幅名扬中外的画段落，学生真正的领悟并掌握了这种写法。让学生从内心感受到写作来源于生活、生活中处处有写作的好素材。学生的学习兴趣被激发，从而会读更多的关于课本知识的书籍，养成主动去探索海底奥秘的良好习惯。 总之，我认为这节课上的很成功。但也有不足的地方，有的学生在完成学习任务后，不善于倾听别人的发言，个别学生的学习习惯还得继续培养。一花独放不是春，百花齐放春满园。一课一得一收获，今后我会继续潜心研究业务知识，争取让每堂课都“活”起来。